六 换芯行动（二） (2-1)

听完汇报后，孔圣人率先作了开场白：“尊敬各位同仁，刚才听了郑老师和老师代表的发言，可以了解到这部分同学厌学的情绪问题比较突出。

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，孩子们不爱学习，肯定是体会不到学习的乐趣。由于厌恶学习而导致他产生逆反，故意捣乱课堂，捉弄同学，挑战老师的权威。

孩子们之所以对学习失去兴趣，我认为主要在于他们经受的挫折失败太多，进而怀疑自己的智力和能力，最后失去了学习信心。

试想想：如果老师所任教的班级学科成绩年年垫底，还会有提高质量的信心吗？爱好绘画的人，如果画来画去都受到冷嘲热讽，还会有画好画的信心吧？ 爱好音乐的人，如果连最基本的乐理知识都弄不懂，还会有信心学下去吗？

一人之心，天下人之心。信心是力量的源泉。没有信心，如同帆船没有风就不能航行，毛笔没有笔就不能挥毫，鸟儿没有翅膀就不能飞翔一样，厌学症便随之而来。

因此，我觉得当务之急是重建孩子信心的风帆，这就相当于我们常说的打蛇打七寸。不知各位同仁是否也与老夫有同感？请各位同仁各抒己见，畅所欲言，找出良方，帮助孩子们爱上学习。”

蔡元培先生接着道：“我非常赞同孔圣人的分析诊断。虽然我们常说失败乃成功之母，但对于孩子们来说，失败也会是厌学之母。毕竟不是每个人都能无坚不摧，越挫越勇。何况他们还是未成年人？”

朱熹、诸葛亮、陶行知等在座的顾问都纷纷发表的自己的看法。他们都非常认同孔圣人和蔡元培先生的看法，并提出了帮助孩子们重建信心大厦的办法。

朱熹大师提议先培养好孩子的学习习惯，读书要做到三到；心到、眼到、口到，其中，最重要的是心到。只要有良好的学习习惯，就能对所学的知识理解与记忆。掌握了知识点，成绩的提高自然水到渠成。

诸葛亮提议要先引导学生树立远大的志向，同时培养孩子静心、专注和勤奋的学习习惯及意志品质。只有内化于心，才能外化于行。

陶行知先生提议要善于运用激励来重塑学生的信心，可以通过挖掘学生的闪光点，积小胜为大胜，积跬步至千里，直至取得整个战役的全面胜利。

这些教育界的领军人物提出的教育思想都是经得起实践的检查，而且通过他们的著书立说而让后来者的教育工作广泛熟知。

虽然他们的教育思想闪烁着智慧光芒，往往能起到化腐朽为神奇的功效，但毕竟教育的对象是人。人与机器最大的区别是有独立的思想、品格，正如世界没有两片完全相同的叶子一样，也没有两个完全相同的人。

因此决定了教育必须与时俱进，因材施教，量体裁衣，一把钥匙只能开一把锁。

听完了众位专家顾问的发言后，孔子总结道：“刚才在座的顾问们就如何帮助学困生重塑学习信心，充分发表了各自的意见，我归纳起来可从以下四点开展教育工作：

一、运用激励法，大力发掘闪光点，星星之火亦可成燎原之势。

二、培养核心学习力，开展理想前途教育，养成静心、专注、勤奋学习的好习惯。

三、实施刚柔并济，既要和风细雨的教育，又要严格的纪律制度约束。

四、家校紧密结合，双管齐下，互相分工合作，优势互补，守土有责，守土尽责。

郑校长、老师们，请问你们认为这四个建议可行吗？对教育转化孩子能收到效果吗？”

国人向来把专家放在极高的位置，专家的话当是金\科玉律，从来不敢提出任何异议。更何况面前的可不是一般的专家，简直就是学术界神一般存在的殿堂级人物。

因此，郑校长和老师们无一例外地发表感言。不但高度肯定建议的科学性和可行性，而且表示受益匪浅，心悦诚服。没有一个敢发出不同的声音，全都高唱赞歌。

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