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《学前教育史》复习第二章 (4-1)

一、康有为的学前公共教育思想

1.康有为是近代著名的政治家,思想家,教育家,资产阶级维新派领袖,戊戌变法领导人,人称南海先生。

2.他把开展教育活动作为进行政治维新运动的重要手段。在广州创办万木草堂,收徒讲学,宣传维新变法思想期间所完成的《新学伪经考》和《孔子改制考》为维新变法奠定了理论基础。

3.公养、公育,是康有为在《大同书》中设计的一种理想的教育制度,它是建立在其政治理想基础之上的。这一构想所体现出的教育平等化和民族化思想,以及按儿童年龄分阶段进行教育的观点,在当时是进步的,开了风气之先。

二、康有为关于胎教和婴幼儿教养的具体观点

1.重视环境

2.慎择保傅

3.教导孕妇

4.培育婴幼儿——身体健康,道德正常,心理健康,精神快乐,对其进行早期知识教育和能力培养。

三、现代教育家的学前教育思想

(一)张雪门

1.我国著名幼儿教育家,与陈鹤琴并称南陈北张,1918年,张雪门在宁波市创立了第一所由中国人自办的幼儿园,星荫幼儿园,并担任园长。

2.张雪门提出幼稚教育应该注重培养儿童的民族精神和国家意识。张雪门一生陆续写下《幼稚教育》,《幼稚课程活动中心》,《幼稚园行为课程》等专著,为学前教育理论的建设做出了重要贡献。

2.张雪门根据教育目标的不同,将中国的幼稚教育分为四大类

①以培养士大夫为目的的教育

②以培养宗教信徒为目标的教育

③以发展儿童个性为目标的教育

④以改造中华民族为目的的教育

3.注重课程研究,强调躬行实践是张雪门幼儿教育思想的重要表现之一,他的行为课程理论和实践体系,在1966年明确提出。生活就是教育,就是行为课程。

(二)陶行知

1.是我国现代教育史上的伟大人民教育家,他提出生活即教育,社会即学校,教学做合一的理论,形成生活教育思想体系。他与陈鹤琴,张宗麟共同办起了我国第一个乡村幼儿园,南京燕子矶幼稚园。

2.陶行知十分重视幼儿教育。受蒙台梭利幼儿教育研究的影响,陶行知主张普及教育不仅要普及小学,也要普及幼儿教育。陶行知抨击清末以来幼稚园的三大病,外国病,花钱病,富贵病,他明确提出幼儿教育要为劳动民众服务的方向。

3.陶行知提出的一系列培养儿童创造力的观点,要求认识儿童的创造力,解放儿童的创造力,解放儿童的头脑和双手,眼睛,嘴,空间,时间,培养儿童的创造力,要有充分的营养,要建立良好的习惯,要因材施教,发扬民主。

4.陶行知生活教育理论是在批判传统教育,吸收和改造杜威实用主义教育思想,探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的三大主张,生活即教育,社会即学校,教学做合一。

(三)陈鹤琴

1.我国现代教育史上著名的儿童心理学家和幼儿教育家。陈鹤琴早年为了推动教学研究工作,发起组织了幼稚教育研究会,创办了我国最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》。

2.1940年10月1日,江西省立实验幼稚师范学校,我国第一所公立幼稚师范学校诞生,陈鹤琴任校长。他倡导培养幼师生具有敬业乐业,专业创业的精神,全面实验活教育,以实现其办中国化幼稚教育,由中国人自己培养中国化幼教师资的宏愿。

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