《学前教育史》复习第一章 (3-1)

一、原始状态的儿童社会公育

1.主要教授生存教育，做人教育，宗教和艺术教育，体格和军事教育。

二、古代儿童公育

1.处于我国儿童教育的发展初期，它有两个特征。

①以生活经验为教育内容，没有专门的场所和专职人员

儿②童教育的手段是言传身教。

三、中国最早的专门的慈幼机构

1.出现在公元前11世纪的西周，叫孺子室。

2.中国第一个具有教育性质的慈幼机构出现在东汉。

3.从北宋起，中国出现了由中央和地方政府办的社会性质的慈幼机构。分为两大类:

①慈幼局

②举子仓或予惠仓。

4.清代后期经一些学者和社会贤达的倡导，育婴堂之类的慈幼机构逐渐具备教育功能，出现了向近代社会转化的趋势。

五、在中国近代，随着西学东渐，传统的慈幼机构也在发生变化

1.中国近代一些最早的学前教育机构——蒙养院，最初也是附设在育婴堂之类的慈幼场所中的。

六、中国古代胎教实践

1.最早出现在西周时期。

2.到春秋战国时期，由于学术下移，教育下移，胎教开始走出宫廷，走向民间。

七、我国古代有关胎教的书籍

1.最早是春秋之际的医学著作《黄帝内经》。

2.胎教理论最初形成于两汉时期。

3.三国两晋时期，古代胎教学说有所发展。如西晋文学家张华《博物志·杂说下》中系统的论述了胎教，提出了一些独到见解。

4.南北朝隋唐至两宋时期是胎教理论和实践深化发展的阶段。如北齐医生徐自才写的《胎产书》。唐代孙思邈的《千金方》和外象内惑说。南宋陈自明《外科精要》和《妇人大全良方·胎教门》。

5.元明清时期，我国胎教学说进一步发展。

八、胎教

1.是指孩子未出生以前的教育，是生命还处于胚胎时期，通过母体的影响实现的，体现了中国传统的正本慎始的思想。

九、胎教的内容

1.注重精神状态的调适

2.重视饮食的调摄

3.注重对外界环境的选择

4.注重保持良好的生活习惯。

十、胎教的方法

1.监督法

2.小劳法

3.瘦身法。

十一、古代家庭教育的代表

1.保傅制度——三公三少。

2.三母制度。

十二、古代家庭教育的目的和内容

1.对身体的养护

2.对生活常规的培养

3.初步的道德教育

4.早期的知识教育。

十三、家庭教育的原则和方法

1.及早施教

2.风化陶染

3.量资循序

4.慈严结合

5.通过游戏、讲故事、体罚等方法。

十四、王守仁

1.又称阳明先生。他在学术思想上继承和发展了陆九渊的心学，提出心即理，致良知和知行合一说，主张自求自得，提倡独立思考。

2.他的儿童教育思想——自然教育论，主张顺导性情，循序渐进，因材施教，全面诱导。

十五、近代学前教育的产生的历史背景

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