第四十二章 叶栀愉的教育成果与反思

叶栀愉推广的项目式学习在全校范围内取得了显著的成效，不仅提升了学生的学习兴趣和综合能力，还得到了家长和教育部门的高度认可。学校决定推荐叶栀愉参加全市优秀教师评选。

为了准备评选材料，叶栀愉回顾了自己多年的教学经历。从初登讲台的青涩，到如今的成熟稳重，她付出了很多努力，也收获了很多。她整理了自己的教学案例、学生的成果展示、家长的反馈意见等，认真撰写了评选申请书。

评选那天，叶栀愉站在评委面前，自信地介绍了自己的教学理念和项目式学习的实施情况。她结合具体的教学案例，详细阐述了项目式学习如何激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力。评委们对她的教学探索给予了高度评价，认为她的教学模式具有创新性和推广价值。

最终，叶栀愉成功当选为全市优秀教师。得知消息后，学校的同事们纷纷向她表示祝贺，学生们也围着她，开心地喊：“叶老师，恭喜你！”

叶栀愉心里很欣慰，但她并没有骄傲自满。她知道，这份荣誉不仅是对她个人的肯定，更是对她教学探索的鼓励。她开始反思自己的教学工作，思考如何进一步完善项目式学习，让它更好地适应不同学生的需求。

她发现，虽然项目式学习让大部分学生受益，但仍有少数基础薄弱的学生，在小组合作中难以跟上进度，参与度不高。“我应该关注到每一个学生，为不同层次的学生制定个性化的学习方案。”叶栀愉在教研会上提出了自己的想法。

为了帮助基础薄弱的学生，叶栀愉利用课后时间，为他们进行一对一的辅导，帮助他们巩固基础知识，提升学习能力。她还调整了小组分组方式，让不同层次的学生相互搭配，发挥各自的优势，共同进步。

同时，叶栀愉也在思考如何将项目式学习与更多的学科结合起来，实现跨学科融合。她和其他学科的老师一起探讨，设计了一系列跨学科的项目式学习主题，比如“家乡的生态保护”，结合了语文、生物、地理等多个学科的知识，让学生在综合运用知识的过程中，提升解决实际问题的能力。

在不断的反思和探索中，叶栀愉的教学水平越来越高，她的课堂也越来越受学生们的欢迎。家长们也纷纷表示，自己的孩子在叶栀愉的教导下，不仅学习成绩有了提升，还变得更加自信、开朗、有责任感。

“温辞，当选优秀教师后，我才发现自己还有很多需要学习和改进的地方。”叶栀愉回家后，和余温辞分享自己的感受。

余温辞笑着说：“这就是你的优点，永远不满足于现状，不断反思和进步。我相信，你会成为一名更优秀的教师。”

叶栀愉点点头，心里暗暗下定决心：要不忘初心，牢记教育使命，不断探索创新，为学生的成长和发展贡献自己的全部力量。