Jean Jacques Rousseau（三）
在第二个话语的第一部分中，卢梭的焦点略有不同，并在对哲学家（如自然律师物等Condillac这样的自然律师物）的背景下发生，他们将原始人的原始人类归因于抽象推理的能力。 Rousseau提出作为语言的发展的原因，但是由于语言取决于公约来分配任意迹象，他难题如何开始它是如何开始的，以及原始人能够完成给州名义的壮举。
5.教育
Rousseau关于教育的想法主要在Emile中阐述。 在那项工作中，他提出了“消极教育”的想法，这是一种“以儿童为中心”的教育形式。 他的基本理念是，尽可能应尽可能地开展教育，并通过一种明显自主发现的过程的自然能力的发展。 这与教师的型号相反，老师是根据预定课程传达知识和技能的权威人物。 卢梭在这里依赖于他对本书开始的自然善良的论点，他的教育计划涉及通过各个阶段保护和发展儿童的自然善良，以及儿童免于其他人的霸气遗嘱。 至少至少达到青春期，教育计划包括由导师的一系列环境操纵。 孩子没有被告知要做的或思考，但导致由于自己的探索而导致自己的结论，所以已经仔细安排的背景。 该计划的第一阶段开始于初学者，其中卢梭的关切是避免传达人类关系基本上是统治和下属的想法，这是一个通过自己依赖父母护理的结合而无法通过婴儿培养的想法及其通过哭泣引起的力量。 虽然年轻的孩子必须受到身体伤害的保护，但卢梭热衷于习惯于行使其身体力量，因此他建议孩子尽可能自由地离开，而不是被限制或受约束。
从大约十二岁左右，该计划搬到了收购抽象技能和概念。 这不是通过使用书籍或正式课程，而是通过实践经验来完成的。 教育的第三阶段与青春期和成年早期一致。 孤立时期结束，孩子开始对他人（特别是异性）感兴趣，以及他被认为的方式。 在这个阶段，巨大的危险是过度的忠实的地位将延伸到其他人的认可，无视他们的价值，要求苛刻的从属。 导师的任务是确保瞳孔与他人的关系是首先通过皮蒂（慈悲）的激情来介导的，以便通过痛苦的别人的想法，关心和感激之情，瞳孔在认识到他自己的道德价值的安全地位他的amour provre是在不竞争的基础上建立的。 最后一段教育涉及从孩子环境的机械手转变为成年人值得信赖的顾问导师。 年轻人和自治成人发现了一个可以成为一个安全和不竞争的认可的另一个来源。 这一决赛阶段还涉及进入社会世界的性质，包括卢梭政治哲学的教义。
除了卢梭的教育理论外，他还为公民的大众教育主题致辞，主要是在政治经济上的话语和波兰政府的考虑。 在那里，他的压力是在形成爱国公民的形成，致力于将军和法律，以及教育作为裁判官的主要责任之一。 他在教育中消除了课堂隔离，并为所有人的共同机构，无论是免费的还是经济充电的争夺性。
6.在哲学史上的地方
在他的工作过程中，Rousseau在智力上与广泛的前辈和同时代人一起参与，并受到古代作家的深受影响，也许特别是柏拉图。 对其政治哲学的最直接影响包括Montesquieu，Hobbes，Locke，Mandeville和Diderot。 Hobbes对主权权力的概念，卢梭拒绝代表主权的概念，显然标志着社会合同，而卢梭有时则声称他所做的一切都是为了重申洛克，虽然这常常被阅读有一些困惑（Broke 2009）。 与卢梭的工作密切合作的当代哲学家是亚当史密斯，他着名地审查了爱丁堡评论的不平等论文（Griswold 2018）。 卢梭的思维对后来的哲学家和政治理论家对哲学家和政治理论家产生了深远的影响，尽管他的工作中的紧张和歧义意味着他的想法已经以根本不兼容和不同的方式发展。 例如，在现代政治哲学中，可以检测卢梭作为自由理论，社群思想，公民共和主义以及审议和参与民主理论的灵感来源。 敌对的作家已经描绘了Rousseau，作为法国革命的更自主方面的灵感来源，以及法西斯主义和共产主义的各个方面。
卢梭最重要的哲学影响是伊曼纽尔康德。 卢梭的肖像是康德的房子唯一的形象，而传说是康德忘了他日常散步的唯一时间是在阅读emile时。 直接影响的实例包括康德对分类令人遗症的思想，其中第三种制定在道德形而上的基础上（所谓的王国的王国公式）回忆起卢梭在社会合同中的一般将讨论。 讽刺意味着，康德在单一社会的特殊性中从其背景下的普遍立法的拆除扭转了卢梭自身的方法，因为卢梭所拥有，在社会契约的筹备工作中拒绝了人类将军的概念作为概念的概念。在Ederot的文章中出现在Encyclopédie中的“自然权利”。 康森的影响也可以在康德的道德心理学中看到，特别是在宗教之类的工作中独自在宗教的局限里，在康德自己关于暗示史上的思考，以及他对国际正义的着作，这些司法涉及卢梭与工作的参与Abbét.Pierre。
黑格尔和马克思的病例更复杂。 黑格尔对卢梭的直接引用往往是不可重新的。 在权利的哲学中，同时赞扬卢梭的想法将是国家的基础，他歪曲了一般的想法将仅仅是私人遗嘱之间的重叠的想法。 在百科全书逻辑中，他展示了意识，即这不是卢梭的观点。 黑格尔对大师辩证法的讨论和精神现象学中的识别问题也吸引了卢梭，在这种情况下，关于阿穆尔的概念以及试图对他人进行精确尊重和识别的方式可以是自我挫败的。 卡尔马克斯与异化和剥削的担忧也被认为与卢梭关于相关主题的思考进行了某种关系。 这里的证据是更具间接的，因为马克思工作中的卢梭的参考几乎没有。
在当代政治哲学中，很明显，约翰罗尔斯的思想，特别是在司法理论中反映了卢梭和罗尔斯自己提到他的两项司法原则作为“阐明普通意志的内容”（科恩2010，第2页; Brooke 2015）。 卢梭影响的一个很好的例子是罗尔斯利用“原始立场”的设备的方式，以便在确定正义原则的服务中为自爱选择。 这恰好是卢梭的论点，即公民将被绘制，以选择只有法律，因为从公正的角度来看，法律的普遍性和一般性意味着在考虑自己的利益时，他们将选择最能反映自己利益的措施。 卢梭的合同主义的回声也在后来的法兰克福学校的工作中找到，最特别是在Habermas和Honneth。
