中下篇·3.4

到最后，总之就是我划了一个解，改了一道选择。

谁有时光机借我一用，我要回去抽我。

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周四早晨是英语早自习，ysx到了班就开始找东西，我问他找啥呢，他突然抬起头一本正经地对我说：“完了！我把记冰糕的那单儿整丢了！”

不知道我以前介没介绍过我们班英语课上的冰糕制度。

就是谁没带作业，谁上课说话，谁没带书，谁表现得太过分了老师会罚ta冰糕，如果表现得好，小条考试满分就会奖励，换句话说就是欠冰糕的请被欠冰糕的人。

我上面还有四根没兑换呢。

但是介于他以前的表现，我并不信：“我咋那么不信呢！”

没过一会儿，老师捧（此处音为běng，意“抱着”）着一大堆书一大沓卷子和一个眼镜盒晃晃悠悠地走了进来，将东西放在讲台上后就开始寻找ysx：“sx，你咋没来呢？”

ysx颤颤巍巍地挪过去：“老师……我——”

他还没说完，下地扔垃圾的lj直接替他回答了：“老师这小子把记冰糕那单整丢了！”

老师傻眼了：“哇噻。”

唯唯诺诺的ysx补全了后面那半句话：“确实是丢了……”

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第二天的语文课，讲完的那个单元后面有一个综合实践，好像是关于孝亲敬长的。

老班给我们放ppt，其中有一个是关于“孝”这个字的解读。

“同学们看，‘孝’是不是由一个‘土’一个‘长撇’和一个‘子’组成的？那么这三部分是不是代表了这个字的含义？上面部分就是老人，那这什么意思？”

lzd抢答：“半截身子入土了！”

“非常正确！那这个孩子是不是在——”

我估计他以为我们会说“顶着呢”或者是“支撑”之类正常思维说出来的话。

没想到lhy直接来了一句：“挖土呢！”

这一刻，饶是见多识广从教将近30年见惯了奇葩学生的老班也不禁愣了一下。

我们一边鼓掌一边大笑，而lhy丝毫没有意识到他说了什么，还在询问wys。

wys不想理他。

老班想评价一下却发现无从下嘴，“额”了好半天，最终千言万语汇聚成他的掌声。

“咱们必须给lhy鼓掌，他倒是完美点明了现在某些孩子和父母的关系。”

看着我们迷茫的眼神，老师知道他抖包袱也没用了，干脆直接说了：“现在某些孩子，就是父母的掘墓人！你们品，是不是？”

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中午，吃完了饭，和wxy美美的出去溜达了两圈回来后，就看见xjx和slz一人一打卷子，在班里走来走去忙的不亦乐乎。

我顿感不妙，飞扑到我的座位上一把挥开碍事的所有卷子，看到了那张安详躺在桌子正中央只有半面有一个大对号的数学大练习。

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作者木木：谁出的语文题

作者木木：说好的简单哪？