中上篇·4.2

这不，我们刚读完英文版《黄河颂》，就来中文版《黄河颂》了。

这篇课文给我的印象深到什么程度？

就是现在在暑假出去旅游了两周回来字都不会写了的我都能给你整两句：

“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”

“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”

“浊流宛转，结成九曲连环”

“你是伟大而又坚强”

“你是中华民族的摇篮，……（忘了），从你这儿发源”

“伸出千万条铁的臂膀”

“ I stand on the mountain……（什么玩意儿来着） ”（英文版开头）

反正就是印象深刻。

老班让我们女生单独读的时候，大声地读，不要命地读，总之就是读。

读了一遍，满屋子转悠的老班觉得事情不太对劲。

“为什么就靠墙这两组声音大？靠窗户那两组我都听不到声音，再来！”

我们（仅限靠墙两组）又扯着嗓子嗷了一遍，老师皱眉：“停，czq，从你开始，‘浊流宛转，结成九曲连环’这句，女生挨个读，就不信了，声音跟身高还能有关系，起立，读！”

老师很奇怪，我同样奇怪（为啥说那两组没声），直到czq“毫无技巧全是感情”地读了一遍，我才意识到老师的质疑是多么的有道理。

主要是，真的，我敢说她就是在说话。

“老师理解你是变声期，但是这应该不耽误大点声吧？”

czq接连读了好几遍，给老班整的马上就要过去了，他连忙叫停：“行了，不用了，正式读的那天你跟别人换个位置吧，你坐这儿站你前面的那个老师都得问说为啥没声。”

xlk就站在前面领读，一直没回去，老师突然转头，就看到了正在和lzd眼神交流的xlk，脱口而出：“xlk也变声期，他不也扯着嗓子干嚎吗？”

xlk：

漫长的半个小时后，全班女生都被老班拎起来读了一遍，终于，老班认清了一个事实：

声音的大小真的跟身高有关。

此时，英语老师去而复返，让我们站起来读一遍英文版的，凯哥上讲台，果然是干嚎：“ I stand on the mountain peak（应该是这个单词）——go！！！”

不瞒诸位说，这个go真的是可以让我笑一年的程度。

英语老师看了一会儿，对我们说：“把衣服领子都整整，拉锁别太高。”

闻言，大家放下朗读单子，纷纷开始整理衣服，xlk不同寻常，别人都把拉锁往下拉，他不得，他直接拉到顶。

救命，这个画面，我该怎么描述它，谁懂啊……

我发现lyx也注意到了他这个动作，我身体微微前倾，在她后面说：“凯哥这个动作好像故意的，这让他本身就不怎么长的脖子显得更加‘岌岌可危’……”

（用词有误，大家看个乐呵）

lyx郑重地点点头，觉得我说的非常有道理。