妈妈抱着鹿茸茸哄了好一会儿,又拿了块小饼干递给她,才把她放下。鹿茸茸接过饼干,偷偷抬眼瞥了眼坐在角落的鹿欣,见她手里还捏着拨浪鼓,却没再动,心里没什么波澜。
她知道,这样的小事多了,家人心里的那点偏向,只会越来越明显。就像系统说的,要先拿到足够多的关注,这只是开始。
转眼到了上幼儿园的年纪。
第一天去幼儿园,鹿欣背着小书包,安静地站在妈妈身边,眼神里有点怯生。鹿茸茸却不一样,她拉着妈妈的衣角,仰着小脸笑盈盈的,声音脆生生:“妈妈,幼儿园里有滑滑梯吗?我可以带小饼干分给小朋友吗?”
妈妈被她问得笑了,蹲下来帮她理了理衣领:“有的,茸茸要乖乖听话,和小朋友好好相处。”
进了教室,老师刚要牵过两人的手,鹿茸茸突然“哎呀”一声,身子微微一晃,像是被旁边的鹿欣不小心绊了一下。她没摔倒,只是眼眶瞬间红了,看着老师小声说:“老师,我不是故意的……”
老师愣了下,才反应过来她是怕被责怪,连忙柔声道:“没事的,茸茸站稳就好。”转头看了眼鹿欣,见她低着头没说话,便也没多问。
接下来的日子里,鹿茸茸总能在“不经意”间让老师注意到她的“乖巧”和鹿欣的“沉默”。比如画画时,她会举着自己的画跑去找老师,甜甜地说“老师你看我画的小花”,而鹿欣总是安静地坐在角落;比如吃饭时,她会主动说“老师我吃完了”,而鹿欣偶尔会剩饭。
渐渐地,老师也觉得鹿茸茸更活泼讨喜,对她多了几分关注。放学时,妈妈来接,老师总会笑着说:“茸茸今天表现特别好,帮老师整理了玩具呢。”
鹿茸茸会扑进妈妈怀里,抬头冲鹿欣眨了眨眼。鹿欣看着地面,没什么表情,只是攥着书包带的手紧了紧。
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