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有些咨询师对青少年进行辅导时，很容易进入内疚教育中。孩子哭了、惭愧了，这个时候咨询师如果不把这个青少年当成一个独立的个体，咨询师就会顺势去劝、去升华。咨询师会说，你看你妈妈还不错吧，你生在这么幸福的家庭。这些话的背后是什么？咨询师又把孩子当成了什么？把他当成了妈妈的孩子，觉得他不属于他自己，他还是属于妈妈的。咨询师会借这个机会去让孩子产生更深的内疚，然后通过内疚让孩子改变自己的不良行为，但还是没有尊重他这个个体。

第一避免成为帮凶，第二避免内疚教育，第三避免粗暴认知，不要胡乱地给孩子一些压迫性的或者是认知性的方向，让他发生认知改变。因为青少年是人格没有健全的人，实际上他们很容易被我们植入一些观念和思想。有一些教师到学校里去讲课的时候，拍着胸脯，让那些小孩都哭得不得了，哭了以后给妈妈道歉，然后还要“孝敬妈妈”，给妈妈洗脚。

那就是内疚教育、粗暴认知。所以咨询师在工作中要避免这三种错误的方法。而想要避免这三种问题，就要建立在一个基础上——把他当成一个独立的个体。孩子是你的客户，是你的服务对象，是你的咨询对象。这样逻辑就明确了，这是一个青少年心理辅导的案例，而不是我们传统的家庭治疗，也不是现在比较流行的家庭教育。

如何去区分？就是把他当成一个独立的个体，就是为他服务。无论他是不是自己付费，无论他是妈妈叫过来的还是怎样的，是他需要帮助了，我们来帮助他，而不是帮助他的妈妈进而帮助他，也不是帮助了他之后间接地去帮助他的家庭，而只是帮助他。如果做到这一点，就要有三个避免。第一，避免掉进“帮凶”的角色。第二，避免掉进内疚教育的教育者的角色。第三，避免掉进粗暴认知疗法的咨询师的角色。避免了三个“掉进去”，就可以保住他是当事人的基础，你跟他是平等的咨询关系。

如果你跟他是平等的咨询关系，那么他就是你真正的一个个案，是一位来访者。在这里，不存在法律上的他是不是独立的个体，也不存在道德上的他是不是独立的个体，他就是一个独立的生命，他就是你的来访者。这个恰恰是我们今天要讲的，青少年心理辅导要走出一条不受家庭治疗影响的，也不受家庭教育影响的路，而是青少年个体的心理辅导。心理咨询师跟家庭的界限是分明的，如果咨询师跟家庭的关系太近，如在家长的意志下工作，而不是站在青少年的角度工作，那么咨询师就变成了帮凶。

从这个个案来讲，是来访者的妈妈对自己的人生没有掌控，产生了焦虑。这种焦虑是源于她不能直面问题，没有能力直面问题而选择了逃避。请注意，我说的是广义的逃避，当我们在人生的路上，在生活中，无论是在家庭生活中、在教育中、在工作中、在关系相处中，还是在事件的处理中，当我们面对不了时，我们往往会选择逃避。逃避的方式有很多种，比如否定，比如把它转换成另外一面，只要自己不去面对，或者只要是能够达到我不再因为这件事情而产生更多的焦虑的目的。

这种情况实际上是，父母面对正在长大中的孩子，与自己内心里理想自我未能实现而产生的冲突。这样的一个事件化解不了就“嫁祸”于他人。随着孩子慢慢长大，孩子就变成父母要去进行理想自我实现的一个工具，可是父母为什么要逃避呢？因为孩子的内心世界他们没有本事打开，他们也没有办法陪伴孩子，也没办法倾听。这就是事情本身，但他们做不到。

因为父母的内心没有实现理想自我，没有实现这种内在需要的能力，他们无法去化解，所以不得不把它安放在自己的孩子身上，这已经形成了一种定式，他们看着自己的孩子痛苦，但无能为力。对孩子的不良行为选择了逃避，这是缓解焦虑的一种行为，他们缓解焦虑的行为不是朝着孩子健康成长的方向去的，而是病态地实现自己的私利。

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