当代青少年心理特点(1) (6-2)

同一性扩散是最不成熟的状态，处于这种状态的大学生对自己的探索是肤浅的，或者根本就没有过对自己的探索，并缺乏对明确价值观和目标的投入。他们或是不能理解自己，对自我缺乏清晰的同一感，自我评价偏低，自尊心不足；或是因自我认识和别人对自己的认识不一致，而产生困惑和苦闷的情绪；或是对生活与工作缺乏热情，生命价值迷失，难以承担自己的生活责任；等等。如果大学生自我同一性扩散，就会迷失个人方向，失去进取精神，造成精神没有支柱、生活没有目标、学习没有动力，出现退缩、自卑、消极等不良人格特征，导致人际交往障碍，甚至对社会的主导价值表示怀疑，成为社会的不和谐因素。

二、教育中的“互联网革命”

近5年来，关于青少年研究的主题越来越丰富，数量也越来越多，如心理层面、文化层面、体制、价值观、网瘾的研究。其中研究网瘾的文献，2016年和2017年是比较多的，2018年开始减少了，呈下降趋势。随着智慧生活的到来，人们对“网瘾”的看法和态度似乎没有以前那么“可怕”了。

“人机合一”的时代要到来了，尤其是5G出来之后，联想公司推出了智慧课堂，在课堂上，每个学生都有一台平板电脑与大屏幕关联，学生可以一边学习，一边在上面做题，教师可以随时切换到任何一个学生的端口进行个性化辅导，这叫智慧教学教师。

过去的几次互联网革命（包括2G、3G、4G），其他行业都被影响了，却都没有撼动教育业。互联网技术的革新改变了我们的生活方式和出行方式，如4G的出现使二维码支付迅速普及，极大地便利了人们的生活。智慧教学是5G互联网革命在教育方面的产物，然而目前还没有普及，教师依然在黑板上进行板书，有的乡村学校还没有用上投影仪。

5G时代的来临，教育将会成为改革重点，中国也不例外。不仅是要减少“网瘾”问题，而且基本上会被解决，到最后没有这个概念。

三、游戏背后的心理现象

每一个孩子在他的心理发育和成长的历程中，都要进行社会化的模仿和学习，他都需要通过在游戏中体验不同的角色来完成。这个“游戏”不只是电脑游戏和手机游戏，还包括其他一切游戏。比如，幼儿园的小朋友会和其他小朋友一起玩“过家家”，或者是听妈妈讲故事。在没有人一起玩的时候，自言自语，玩玩具，都是游戏的一种方式。在游戏里，孩子通过故事体验了角色，就学习到了许多社会技能，丰富了社会化教育。

游戏是孩子很重要的学习方式。在如今学习的大环境下，为安全和卫生着想，孩子的游戏项目越来越少，以前玩的和泥巴、躲猫猫、丢手绢等游戏都不常玩了。以前因为玩游戏打掉牙的事例有不少，但对现在的家长来说这可不得了，是必须要禁止的。在对安全和健康的高要求下，很多传统的游戏正在慢慢消失，转换为新的游戏形式。手机游戏就是现代游戏的一种，孩子不会受

作者：伤，设置好了能安静地玩大半天。

我曾做过这样的实验。在一次旅途中，家长抱怨孩子太喜欢玩手机和电脑游戏了，于是我们组织了一些家庭互动的游戏，想观察一下孩子能不能放下手机。当我们在玩游戏时，孩子很愿意一起参与，这说明他更愿意玩真人互动的游戏。我们不是非得喜欢互联网，我们其实更喜欢“心联网”，有真人在的时候，才不会选择对着一个机器人。

这个实验说明我们的孩子在心理发育的过程中，正常的游戏过程被剥夺了，而他们的需求还存在，但又没有办法被满足，因为父母不理睬这种游戏需求，所以，当父母拿出手机玩，孩子也会模仿，拿着手机玩。

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