课堂深化（2.人生的意义） (2-1)

题记--老大自己护的人，难道能自己欺负不成？

萧洛：好，首先非常感谢江学长的提问，以及江学长与我辩论是我莫大的荣幸。还有今天小小的辩论仅发表我自己的观点，不一定是正确的观点，见笑了。

萧洛双手撑着讲台，微微的鞠了一躬。台下的同学们露出了久违的笑脸，紧张的课堂气氛也随之消失不见。少年们的兴趣被提起来了，身后的老师也鼓掌连连，投来欣赏与赞许的目光。那江夜呢？他可是个好胜的人啊……

台下他的笑容露出了自己的虎牙，虎牙是白色的，脸上的胶原蛋白把少年的柳叶眉挤成一条直线--哦，他没有生气啊，那笑容是真的。

萧洛：小小的辩论后，我想学长或学姐一定可以想到许多自己与路人或者过客发生的的故事。那些故事也许是大家的秘密，也许是大家的禁忌，或者也许是大家刺猬般心中深处的柔软。

萧洛：是的，人生会碰到很多过客与路人，我们的人生就是依靠其他人与我们的故事编制而成。

萧洛：在我想问一些学长学姐们给自己的定义。

萧洛：江学长，您先来。

萧洛单手做的一个请的手势，和江夜对交了一下目光后，江夜站了起来……

江夜：萧同学，人生的定义不仅是自己个人的认同，也是外在因素的客观原理，强制性交接给我们的。

“世界二战又要开始了！”

“站队站队，请开始你们的表演！”

……

萧洛：江学长说的话很有道理，所以说请江学长先坐下，我稍后会给您答复。

萧洛看了看前面的名单表--不了解他们啊，万一踩雷区了怎么办？那就先请他回答吧……

萧洛：那……沈璮沈学长，可不可以请您来说一说呢？

沈璮一愣，坐在后面的高一少年班的语文老师也着实一惊……萧洛同学叫谁不好，叫混混头子，他今天没炸场。你还让他“被迫营业”，作死啊……全场的气氛凝重了下来，本校区的校长也惊讶了一下。她叫沈少？好像这一堂公开课要……砸了。

沈璮站了起来，旁边的少年们倒是一点也不担心。大哥自己护的人，难道能自己欺负不成？

沈璮：一个坏学生。

萧洛眉头一皱脸上的笑容慢慢快挂不住了--这小子存心拆台啊，看来中午他要完了！萧洛点点头示意他坐下，沈璮也没有闹事，安安静静的坐下，身后本校的老师都惊讶了一下，沈璮这是……没发火吗？不是语文课谁都不能叫他吗？

随后萧洛随即点了几个学长学姐，他们说的每一个称呼，萧洛都写在了黑板上……

萧洛：好，学长学姐们，大家看，在黑板上出现次数最多的就是“学生”这个身份了。

萧洛：“学生”这两个字是什么时候开始出现在我们脑海里的？是你上小学的第一天，父母告诉你的？是你带上红领巾，老师告诉你的？又或者是宣誓之时，学长学姐告诉你的？

萧洛：出现的这么多身份，唯一没有出现的身份就是……自己。对啊，每一个人的身份都是从别人口中得知的。从别人口中得知我们自己的身份不仅是有客观因素，还有他们自己所加的主观因素。

萧洛：这点我非常同意江学长所说的，但是我想请学长和学姐思考一下……

萧洛：什么时候我们的身份，开始用别人的定义来表述？什么时候我们开始认同别人，成为千篇一律里面的“学生““老师”等等？又是什么时候我们开始接受自己的灵魂，被强加了定义，什么时候我们开始认定自己的灵魂不是自由的呢？

萧洛：很多人都不知道，也无从得知。

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