期中（九） (2-1)

老师也同样觉得离谱：“你什么意思？哪个图？”

“就是降水量都有负的了的那个啊！”

“你确定？那不寒带气候吗？那个负的不是温度吗？你啥意思你说降水量还有负的？”

“不是老师……看错了……”

“你说你，你不下就不下呗，你还从地上吸点儿？”

“你是这意思吗？”

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周四下午的微机课实在是过于欢乐了。

老师给我们用过于通俗的语言介绍那个程序。

“如果，我期末语文考了一百，数学也考了一百，那么，爸爸妈妈就会带我去上海迪士尼乐园，但是，如果有一科没有一百，那就在家吧。”

“但是这个语文满分对于当时的老师说，有点难，如果要是说，让我数学满分，还是可以的！”

“不过有一个可能，就是数学满分了，语文一分没有。”

这叫什么？这叫数学老师狂喜。

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这辈子忘不了这课。

老师问我们至少要多少个平面才能围成一个封闭的立体图形？

正常人的回答是4个，但是有些同学他着急，他不经大脑思考。

他说：“三个！”

老师说：“你用三个面围城一个封闭立体图形试试！”

讲着讲着逐渐变态，老师问我们这个图里面有几个棱有几个面有几个顶点？

我一看就知道这绝对不是能用正常方法能数出来的！

差不多就这样。

很快，教室里响起了非常多的“12345678”。

其中，最离谱的还要属lhy。

我们拼命劝他：“lhy你别数了！”

“对啊！lhy再数数变异了！”

那种丧尸大片，人被咬了之后要变异的那段时间，那个动作那个语言，就是当时的lhy。

他说了啥我不记得了，总之就是“别管我！”

然后老师看不下去了，公布了答案，很明显，我们没一个对的。

废话诶这谁能数对！

再后来，老师问我们棱台的俯视图咋画？

这是正确的棱台。

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