056 黑板报

或许是班主任在班上看到愿愿认真读课本的情景，又或许是班主任看到愿愿在课间休息的时候读着一些课外书。

愿愿也是从其他同学那里借来的书读的，是同学们推荐的书，愿愿觉得很好看，觉得里面的故事情节很有意思，所以，在课间的时候便抓紧时间读，有时，愿愿还会把这些课外书带回家读。

或许是愿愿捧着书读的样子着实专注，那一刻，教室里课间的喧闹声都好像被愿愿自动屏蔽了一般，愿愿完全沉浸在了书中的世界。直到上课铃响起，愿愿才放下书本开始新的课程。

这么说来，好像也说得过去，但看书的不止愿愿一个人，为什么偏偏就是愿愿成为了阅读之星呢？是班主任故意偏袒吗？

还是说，班主任知道自己有在市里的图书馆借书？可是自己从来没有说过啊？

如果是班主任知道自己有在市里的图书馆借书，那么，这个阅读之星是自己倒也不足为奇。

但是，若是班主任不知道呢？那又是为什么呢？难道老师就不怕这样做会对那些比自己更爱阅读的同学不公平吗？

又或许是，班主任在班上这么多都在看书的学生中，发现了柳愿愿身上的不一样之处。

或许是同样都是在看书，但柳愿愿更加专注、更加投入、更加爱不释手。或许就是这份专注和认真打动了老师，也让老师对柳愿愿投以欣赏的目光，并认为柳愿愿是阅读之星的最合适人选。

后来有一次班上要办黑板报，需要一些同学在教室后面的黑板上写一些字和画一些画。

愿愿因为粉笔字写得还不错，便在这群同学之中。班主任安排了一节上课的时间来给同学们画黑板报，其他的同学可以做作业。

班长拿着从班主任那里拿来的一本黑板报的册子，那上面有各种各样黑板报的图片，可以知道黑板报的一些布局和一些图案的画法。

就这样，大家拿着各种颜色的粉笔，开始准备画黑板报了。愿愿看着画图案的同学们在专心的画着图案，他们非常开心，因为可以在自己班级教室的黑板上画上自己的作品。

愿愿需要在班长安排的一块版面上写下一些字，愿愿写着，这时班主任走了过来，班主任在看着愿愿写字。

愿愿有一点紧张，但很快又没有这种紧张了，只是在很用心的写着字。愿愿写的内容是雷锋的“钉子精神”，这是一期学雷锋的活动。

老师看了看愿愿写的字，说道：“好，我们都要学习雷锋的“钉子精神”，也就是一种做事情时非常专注的品质。柳愿愿，你就是一个有“钉子精神”的学生，老师非常欣赏你的专注。”

愿愿愣住了，莫非，这本来就是老师的安排，自己正在写的这段话本来就是老师准备好的指定给我来写的，班长只不过是转达而已。

而老师正是想让我来写这段话，来让我认识到“钉子精神”——也就是专注的可贵之处。

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