入职公开课 (3-2)

　　在本节课上你又联系到了之前学习过的知识，对于一个新老师来说，这一点挺可贵的。

　　你在课上提到的那个关节模型，其实我之前带学生做过，模型很简单，你其实可以在课上让他们现场做的。

　　缺点嘛…你应该都知道，我就不多说了。”

　　听到这里，陈陌感激的笑了笑。

　　“好，两位老师都已经说完了，那我今天也在您两位面前班门弄斧一下，来说一说我的想法。”

　　教务主任笑着对齐老师和于老师说道，然后翻开了她的听课记录本。

　　“小陈，因为我不是教你这个学科的，所以我是以一个学生的身份来看这门课堂的。

　　首先课前你放的那个视频，我并没有看出它与本节课之间的联系。放视频给学生是要让学生从视频中学到东西。

　　而这个视频出现的很突兀，而且在视频过后，你虽然提了两个问题，但你非常着急，你自己把答案都说出来了。

　　还有咱们这一节课是新课，但是你在前20分钟就已经把正课讲完了，后面是大量的习题的练习。

　　我不知道是讲完一个知识点练一道题还是讲完所有的知识点串联之后再一起练题更好。

　　新课和复习课之间应该有什么样的区别？这很值得思考。

　　还有，你讲的知识点很全面，但是重点并不突出。因此在后面让学生画思维导图的时候也进行的不顺利。

　　还有你问题的设置，提问题给学生留的思考时间太短了。

　　你的板书也一定要边讲边写，不能在某个时间一边补前面的一边把所有的都写完。这样的板书就失去了作用。

　　还有你在做习题的时候。

　　你要等学生都读完题之后再提问。不然你很快把某个学生叫起来，其他的学生觉得不关我事，就都不学了。

　　还有咱们这节课的那个模型，之前齐老师就做过，很简单的，你其实可以让他们在课上做，还有……”

　　教务主任一页一页的翻动着听课记录本，皱着眉一点一点的说着。

　　陈陌尴尬的坐在沙发上，木乃伊一样看着一旁捧着记录本、快速说着课堂问题的主任。

　　时间仿佛静止了。

　　教务主任说的每一点都非常对，这样指出问题说明主任真的很认真听了她的课。

　　也说明主任真的很有水平，陈陌能来到这个单位很幸运。

　　但是不知道为什么，陈陌还是很难过。

　　终于，主任把它记录的满满两页正反面纸的问题说完了。

　　下面是校长点评。

　　“我先问你个问题啊——”

　　“运动的动字怎么写。”

　　“？”

　　“右边第一笔是哪一笔呀？”

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