回忆是珍珠5

“从目前我们的学习状况来看，这个时间给我们用于完成每天的作业其实是不够的。”

“如果只是个别同学无法完成，那可能是个人原因。”

“但现状是对大部分同学而言，完成作业都有些吃力，更不要说在完成作业的基础上针对每天学习的内容进行复习巩固，以及对将要学习的内容及时进行预习了。”

“所以，有没有可能现阶段老师们可以稍微调整一点作业量，给我们一点适应高中阶段学习的时间，或许我们会有更好的学习效率也说不定呢？”

“至于袁依媚同学是不是完成作业，我认为这并不是当下的主要矛盾。”

“决定她不需要写作业的是各位老师，不是她本人，这种大规模的举手表决她应不应该写作业，实在有些偏移重点。”

“而且大家可以回顾一下自己初中阶段的学习，相信大家或多或少地都享受过类似的优待。”

“我虽然不知道她为什么不需要写作业，但我个人认为她不需要写作业和我们的作业写不完，这两者没有直接联系。”

“就算她之后也需要写作业了，如果还是维持原本的作业量，我们大部分同学还是完成的很吃力，还是没有自主复习预习的时间，还是没有很好的学习效果。”

“所以，我不赞同他的观点，我认为当下大家的主要目的是向老师如实反应我们的作业量，希望老师能够适当地调整，希望调整以后我们可以有好的学习效果。”

班主任冲何运晨点点头，示意他坐下。

“何运晨同学刚才说，你们现阶段完成作业有些吃力，是真的吗？”

这下原本举手有些负担的同学也完全没了负担，作业确实多啊，写不完，根本写不完。

别说他们写不完，老师也没时间讲啊，那作业写不完，老师也不讲，有意义吗，熬夜半天不知道自己做得对不对，这个时间拿来睡觉难道不香？

“都认同作业写不完这个情况对吧。”

同学们再次大力点头。

“好，学委统计一下作业的完成情况，之后我也会跟科任老师们商量一下，酌情给你们减少一点作业。”

“有一些重复度太高的，或者题目没什么典型的，可以挑着题目做，不用全做完。”

班级里响起热烈的欢呼声，没人在乎袁依媚需不需要写作业了，此刻他们要为帮助大家减少作业的大英雄何运晨热烈鼓掌！

台上的数学老师哭笑不得：“少写点作业就这么开心啊。”

台下有人壮着胆子道：“老师，数学作业是最难写完的，本来数学就是最难得，您还有四本教辅加配套试卷还有您额外印的作业和试卷，真的写不完啊。”

数学老师跟班主任对视一眼：“真的很多？”

班主任扶额：“我才配两本教辅，有的题目还不用写。”

“我说呢，要是作业量都跟我的差不多，不至于写不完啊。”

数学老师妥协：“好好好，给你们减一本，剩下的也不用全本写完。”

“但我丑话说前头了啊，减了量，再有人不给我保质保量完成，我到时候加倍罚，听到了没有！”

“听到啦~”

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