回忆是珍珠4

同桌似乎急需倾诉。

“其实我觉得咱们没必要针对她一个人啊。”

“而且现在大家都举手，如果最后真的全班同学除了她都举手了，那不是显得好像我们所有人排挤她一个嘛。”

“这样会搞得她怪可怜的呀。”

“本来她之前也不是在我们这边上学的，就没有认识的同学，一个人孤孤单单的来上学，也没有人跟她说话，更加没有朋友。”

“现在大家还这样针对她一个人，她心里肯定也会难过的吧。”

“所以我其实不是很想举手。”

“但是如果全班同学只有我一个人没有举手的话，那到时候可能就是我跟她一起被排挤了。”

“虽然我有点同情她，但是我也不想被排挤，所以我就一直犹豫要不要举手。”

“你要是不举手的话，那咱俩至少可以共同进退嘛，好歹还有个人一起一样的没举手。”

何运晨思考了一下：“我觉得她应该不会在乎会不会被全班同学排挤。”

“但是你确实说的很对。”

“放心，我不会举手的。”

同桌还没来得及释怀地笑，就看到何运晨从位置上站了起来。

“老师，您说赞同他的可以举手，那么如果是不赞同他的，可以发表自己的意见吗？”

班主任锐利的目光锁定何运晨，似乎在考验他此时站起来到底有几分出自真心。

片刻，班主任微微颔首：“可以，你说。”

何运晨深吸一口气，迅速组织了语言。

“我和他的观点不完全相同，是因为我认为他有点没太分清重点。”

“今天整个事情的起因是因为老师布置作业的时候，我们认为老师布置的作业的量按照我们之前的写作业的顺序，可能全班有大部分同学都很难按时按量的去完成。”

“当然首先作为同学，我们肯定是理解老师想要我们用更多的练习来巩固我们今天所学知识的出发点。”

“其次我们毕竟是火箭班的同学，那我们在入学的时候各方面基础也好，或者说自主学习的能力，包括一些学习新知识的速度，确实是应该比其他平行班的同学要稍好一些的。”

“将学习进度不同的同学进行区分，来选择更适合大家的教学进度，这也是学校对我们区分火箭班和平行班的原因。”

“但是现在我们毕竟是刚刚进入高中阶段的学习，初中学习内容的难度和高中还是有一个相对大的区别的，这一点各科的老师都有跟我们强调。”

“所以我想说可能老师们在希望我们自己端正态度的同时，能不能也稍微给我们一点从初中那种相对缓和的学习进度，调整到高中这种紧迫的急促的学习进度的过程中来的时间呢？”

“毕竟我们每天都有这么多的科目的内容，我们有九门必修课，每一科都很重要，那每一科的老师在布置作业的时候，其实考虑的都是这一科的作业。”

“每一科或许作业没有那么多，但是加起来之后就会给我们造成比较大的负担。”

“白天我们上课的时间基本上都是满的，那下课的时候稍微进行活动，也是对于我们的身体健康和学习效率都有帮助的。”

“所以其实能够留给我们写作业的时间，就只有下午的自习课和晚上的自习课。”

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