控分 (2-1)

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真正可怕的并不是那种人人都难以避免的一念之差，而是那种深入习俗、盘踞于人心深处的谬误与偏见。——培根

思虑事出有因，炸弹爆炸在即，成绩单公布，两个1的排名惊世骇俗，一片惊叹此起彼伏。

“牛逼，一声不响整个大的。”

“巧了。”他无法像对程清一样坦然炫耀，在倒数的兄弟面前。

他当沸腾的议论会烟消云散，可那些是水啊，汽化后在空中凝成云，温度降低会化成雨雪冰雹纷纷而下。不过半日，作弊的情节在楼层间沸沸扬扬，一定另有隐情，否则一个普通班学生怎么可能考到年级第一？“铭凌”二字被熟知，宿舍，卫生间，走廊，操场，窃窃私语，不屑鄙夷。成绩不好可以理解，但用不正当手段就是品德问题。好学生不耻，因为他是第一，差生不喜，因为他背德求分。

程清听得到，她在心里冷笑，开口讽刺。自己技不如人反道别人长短，好薄的脸面。她担心铭凌又不敢贸然见面，她不知道可说什么。她没经历过，她没考差过，她没被质疑过，她不能感同身受。她从是学生起就是好学生，她揣测不出旁的。

他明白程清莫名其妙的话，在第无数次听到冷嘲热讽后。难道一个人一定不能改变吗，成绩不高不可以进步吗？他可以解释，可以拿出一页页笔记和习题，可以背诵知识点和定理，可有什么意义呢？会有人信吗？自证会被说做贼心虚，不自证会被说回避问题，阳关道和独木桥都挖好坑静待你跳入哪个。从小到大，他被斥责，被批评，被指正，有的基于事实，有的捕风捉影，有的发泄私愤，未有像如今来势汹汹毫无证据。他们不知道他的容貌，不了解他的为人，甚至不确定他名字如何写，上下唇一碰，不用付出任何代价，给他冠上莫须有的罪名。是不是评判别人的行为能给人带来至高无上的快感？否则他们怎会道听途说乐此不疲？

“终于知道什么是众口悠悠。”球咬上篮筐，左右徘徊，一侧坠落。

“你不要听。”她能如何劝，要他自证还是发泄？

“原谅我以为当好学生简单。”

“我不是好学生，你可以说我是学习好的学生，但不是好学生。”

“有区别吗？”

“好学生包括德智体美劳，我待人不谦和有礼，智商不出类拔萃，跳远不到一米六，美术素养负数，除干值日从不劳动，没一个方面够格，充其量有能看的分。”

“我下次是不是必须考好？”

“你在意吗？”生而为人，血肉之躯，七情六欲，再洒脱不羁，又怎能毫不在意。更何况，不止一个声音。不是来自他不屑理会的“权威”，而是同龄人，他以为和他一样不会恶意揣测别人的同龄人。

“下次我控分，考第一给他们看。”

“真能控分。”

“题质量不高我有什么办法？”

“你可以保证其他人？”