错题本里的小温暖

周一清晨的风带着一丝凉意，苏晚走进教室时，林薇薇正趴在课桌前，手里拿着新买的网格错题本，笔尖在纸上轻轻划着。见苏晚进来，她立刻举起本子：“你看我把周末的错题都整理好了，还在每道题旁边画了小图标，力学题画小木块，动量题画小球，以后翻的时候一眼就能分清！”

苏晚凑过去，只见错题本上每道题的步骤都写得工工整整，错误原因用红色笔标注得清清楚楚，旁边的小图标画得圆润可爱——林薇薇连画图都带着自己的温柔。“这个小图标太实用了！”苏晚笑着说，目光落在一道摩擦力做功的错题旁，林薇薇画了个小小的传送带，旁边还写着“记住：传送带匀速时摩擦力是动力”，正是周日在图书馆讨论的重点。

陆时衍这时也走进教室，手里抱着一摞装订好的纸，分给苏晚和林薇薇：“这是我周末整理的错题拓展，把我们做过的错题都找了类似的省赛真题，还标了‘难度等级’，从一星到三星，我们可以先从一星题开始练，慢慢提升。”苏晚翻开拓展资料，每道题都附了“错题关联点”，比如“与第19章第3题摩擦力方向判断关联”，最后一页还夹着一张小纸条：“遇到三星题别慌，我们一起讨论，总能解出来。”

早自习时，班里几个同学围过来，手里拿着错题本：“苏晚，林薇薇，你们能不能再讲下那道动量守恒的题啊？我还是没搞懂内力远大于外力的情况。”林薇薇立刻把自己的网格本摊开：“你看我画的小球碰撞图，这里内力是碰撞力，外力是重力，碰撞时间短，内力远大于外力，所以动量近似守恒。”陆时衍也凑过来，在草稿纸上写了公式推导：“我再给你推一遍动量定理，你就能明白为什么外力可以忽略了。”

三人分工讲题，围过来的同学听得频频点头，有人还拿出新的错题本记录。讲完后，一个同学笑着说：“你们整理的错题本太好用了，比我自己记的清楚多了！”林薇薇笑着把自己的错题本递过去：“你可以参考我的格式，画点小图标，记错题也能有意思点。”苏晚也把陆时衍的拓展资料复印了几份：“这些拓展题你们也可以做，遇到不懂的随时问我们。”

数学课上，王老师走进教室，手里拿着一沓省赛模拟卷：“下周我们开始做模拟卷，每周做一套，熟悉考试节奏。咱们班这三个孩子整理的错题资料特别好，我已经复印了，发给大家参考。”话音刚落，班里立刻响起掌声，苏晚抬头，和陆时衍、林薇薇对视一眼，三人都忍不住笑了——自己的努力不仅帮了自己，还能帮到同学，这种感觉比解出难题更开心。

午休时，三人去了图书馆，还是之前常坐的靠窗位置。林薇薇把模拟卷摊在桌上，指着一道三星难度的力学题：“这道题看起来有点难，我们一起分析下？”苏晚拿出活页本，开始列已知条件；陆时衍则在草稿纸上画受力分析图；林薇薇负责记录易错点，比如“注意弹簧弹力的方向变化”。三人一起讨论，笔尖划过纸张的声音和图书馆的翻书声混在一起，格外和谐。

“这里的弹簧压缩到最短时，速度是不是相等啊？”林薇薇忽然停下笔，皱着眉问。苏晚点点头：“对，这是临界条件，就像我们之前做的传送带问题，物体和传送带速度相等时，摩擦力方向会变。”陆时衍也补充道：“我们可以用能量守恒和动量守恒结合来解，先算速度，再算弹簧的弹性势能。”

三人一起演算，遇到卡壳的地方就停下来讨论，慢慢理清思路。等算出结果时，林薇薇兴奋地小声说：“原来三星题也没那么难！只要我们一起分析，总能找到突破口。”苏晚笑着点头，把解题步骤记在活页本上，旁边贴了一张索引贴：“三星题——弹簧+动量+能量综合，参考第20章拓展资料第5题。”

放学后，夕阳把天空染成橘红色。三人并肩走在小路上，林薇薇忽然说：“我们把错题本汇总成一本‘班级错题集’吧？每个人贡献几道错题，标注思路，以后学弟学妹备战竞赛也能用到。”苏晚和陆时衍异口同声地答应：“好啊！”陆时衍还补充道：“我们可以分科目整理，数学、物理各一本，再加上拓展题，就更完整了。”

走到岔路口，林薇薇把自己的网格错题本递给苏晚：“你晚上刷题要是遇到类似的题，可以参考我的思路，里面还有几个小技巧，说不定能帮到你。”苏晚接过本子，指尖触到温热的纸页，心里满是温暖。陆时衍也把模拟卷递给两人：“我在上面标了易错点，你们晚上做的时候可以注意下，遇到不懂的随时给我打电话。”

苏晚回到家，把模拟卷、错题拓展资料和林薇薇的网格本摆在书桌上。她翻开活页本，在之前的寄语下面，又添了一行字：“错题本里的小图标、拓展资料里的难度等级、一起讨论的三星题，这些都是新征程里的小温暖，也是我们一起成长的证明。”

灯光下，网格本上的小图标闪着淡淡的光，活页本上的字迹格外清晰。苏晚看着这些充满心意的物件，心里满是期待——她知道，只要和陆时衍、林薇薇一起，不管是模拟卷还是省赛真题，不管是一星题还是三星题，都能一步步攻克。那些藏在错题本里的小温暖，会像微光一样，照亮每一段努力的路。