第五十四章·备课（二）
回家过端午节的林劭贤——
家人
爸：端午节过得怎么样啊小贤？
贤：还可以，就是在家里待着。
贤：节前才参加了一次单位的活动。
妈：小贤，你现在年龄不小了要不要考虑和残联安排的相亲对象多交往一下？
贤：算了吧，我不想在这两年结婚。
妈：：那也不能就这样止步不前，你前两年也是这么说的。
爸：你上大学的时候给我们说的很清楚，你说自己会按部就班处理好这些事情的。
贤：有什么意义啊？普通人就看不上我，谁没事找事找一个残疾人结婚过日子？
妈：有轻度残疾也没关系啊，后面能结婚就行了。
贤：单位安排来的相亲对象大多是二级三级的那种残疾人，日子过得都很吃力。
贤：算了不说了。
贤：我要给暑假班备课了。
爸：你兼职教学生会不会太累啊？
贤：一次就上4个小时的课，没什么问题的。
贤：爸妈，我真的该备课了。
贤：后面再说吧。
把手机熄屏后林劭贤环顾四周观察，也在反思自己一个人住在这里后面是不是应该把家里面的一些大件家具重新处置一番，普通人难免会陷入囤积家用物品的困境，把大空间整理的井井有条走极简主义低调主义路线也是需要一定品味的。
之前买好的文创类圆珠笔、小笔记本、系列冰箱贴、折纸组合包等课堂小奖励已经被分好了，林劭贤这次带两个不同年级的班所以要分好两份大袋子装的奖励礼物，要做两套不一样的教具，到结课时还要写两份不一样的教案。
用小零食当奖励礼物不就更方便吗？
不行。
理由很简单：
本来小孩子对食物的认知和处理能力就不强，况且残疾孩子更是需要人小心翼翼地看管，所以残联的老师不能擅自给学生送食物。
一些写在四线三格纸片过了塑封上背面带有一个可拆卸磁扣的单词、拼音卡现在已经被林劭贤做好了，这些东西早八百年前就可以用打印机直接印刷了但是上级要求大家必须自己写，说真的抠细节也应该有一个度这种机械化的工作真的没必要让人来做。
一提到那些乱七八糟的上层领导大家就烦——哪个神经病想出来让老师做那么复杂的不织布拼接二维娃娃当教具的？这玩意虽然可以在网上打印图纸但是裁剪、勾画、粘贴等一系列工艺都需要纯手工制作，刚才说的在单词卡片和它比起来难度真的是不值一提啊！
能将就一下不用这种教具吗？
不行。
因为这是某些神人领导特意选出来的点子，况且林劭贤他们这些老师已经动手做了一小半了不能就这么随随便便放弃这个工程。
做这些东西的工作能不能外包给其他人吗？
不行。
虽然这些寒暑假课程有年轻的志愿者来当助教和义工但是这些基础工作还是需要任课老师来干，真的，那些志愿者临时工被残联官方冠以“班主任”的名号实际上就是干一些点名、打扫卫生、维持纪律、批改作业、联系家长、安排行程的工作，他们几乎是没有机会参与教学工作的。
真正孩子们遇到了各种问题还是要任课老师来处理。林劭贤偶尔也会思考“某些科班出身的老师真的会处理学生的心理健康问题吗？”
林劭贤21岁上大二第一学期时，因为上大学两年每学期靠直觉填写出来的电子版《大学生心理健康调查报告》成果都惨不忍睹，所以每次都被老师和辅导员轮番叫去问话，在经历了两任辅导员加在一起一共三次的办公室问话后你别放在心上林劭贤终于被班主任本人叫去教学楼某个空教室问话了——
“林劭贤同学，你……你知道一个班40个学生大概有六七个人会像你这样被我们单独叫来谈话，所以你别放在心上，我们就是随机抽取一部分学生来问一下这些问题。”
其中的“你别放在心上”这句话在50分钟的交谈里被未满三十岁的年轻班主任说了十来遍，所以，在座的各位自认为这种情况正常吗？林劭贤当时的内心：“这种情况明显不正常！”
谁会对一个“疑似有精神问题”的年轻大学生反反复复强调这种话啊？！
虽然班主任是按流程一步一步问话的，但是，等到了他不看资料自由发挥的时候他问的都是什么话啊？
林劭贤大一第一学期开学一个月就做了第一次问卷调查，结果隔了一个星期就被辅导员叫去办公室问话了，从老师关切的目光和话语里林劭贤感觉老师在质疑自己的精神健康，时后林劭贤和父母谈及此时，一家三口认为自己这边不太占理所以就没有和老师再谈此事。结果后来林劭贤每学期都被问话他就不给家里面说了，他决定后面自己承担老师的质疑，但是第四次被班主任本人问话他实在是没绷住啊——
总之林劭贤上了四年大学都不知道自己为什么每次都没办法顺利通过《大学生心理健康调查报告》考题，每次被班主任或者辅导员问话他都尽力而为，就像是他写题时那么尽力而为，就这样吧，至少最后和其他学生一样顺利毕业了，没有什么实质性问题。在这件事情上他唯一得到的安慰居然是“我认识的其他同学也被班主任他们反复叫去问话了”和“学生多多少少都有一些心理健康问题，这种情况的比例并不低”之类的“你不行其他人也不太行”的破罐子破摔式的很消极的客观事实。
就……挺让人感觉不可思议的。
所以林劭贤现在自己当老师了就对学生的心理健康问题无比重视，他尽力用客观的话术来和学生及其家长进行沟通，就是生怕折损大家的自尊心和自信心最后造成什么意想不到的可怕局面。
