09 返校

一回到学校班主任就拉我去办公室嘘寒问暖，我知道妈妈肯定有拜托老师关注我，因为这个时候班主任正在问我是不是脑袋不舒服不喜欢多人的地方，可以晚自习的时候待在办公室学习换他老师去教室待着。

嗯？

可别吧，张老师你这样，同学们还不吓死。

“跟以前一样就行，我回去教室。”

“不会打扰到你吧？有事情就告诉老师哈，什么时候想来办公室自习都可以老师给你腾位置哈。”

“知道了。”

我往教室走，老师还在后面不听地叮嘱，成绩在学校比金钱还要有用吧，我想。

摸回我的座位，这个时期我是有一位男同桌的，他是学习委员，比我还要高冷，整个闷葫芦一样。

“周末回家了？”

“嗯。”

“还好？”

“挺好，这周怎么安排？”

他一听有点楞，没想到我把他当成秘书，事实如此，他本来就是老师们的得力学生，有什么考试小测都先给到他再分给各科代表，我问一下就能比全班还要早知道，这很大程度可以帮我排好日程表。见他没有接话，我再问一边，他马上去翻他的抽屉。学习委员的书桌跟个小型图书馆的重灾区一般，各种试卷本子一摞一摞，连地上也被占用，要不干脆再教室办公室也分他一个隔间吧，再苦也不能苦了老师们的免费劳动力。

“不用麻烦，我就问问。”

“不是啊，我好像把备忘录搞不见，要死，这周什么安排什么安排·······我是不是放在宿舍里？不对不对我从来不会拿回去，我上周有借人？”

“·······”

他开始自问自答模式我就不打扰他搜索大脑记忆，过一遍这周的安排吧。

自问自答，设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考，有助于层次分明，结构紧凑，可以更好地描写人物的思想活动，突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

我还没下笔之前，脑子闪出这种知识点，没必要吧。

可又想到我的情况，幻觉幻想，心魔先生说“我就是你，你就是我，我们是一个人”，我是不是也在自问自答？我在烦恼什么，所以心魔不断出现和我斗争，不断扩大我内心的挣扎，使得我改变既定的选择来达到相反的选择，原来我是这么的矛盾吗？

我已经没有心思去编写时间表，放下手中的笔，侧头过去看着我的同桌，他已经不在碎碎念，开始整理桌面外里的东西，速度越来越快。怎么别人不会放弃挣扎，还能找到正确的方法，是不是我的不对？我需要一个答案，但是我不会开口问，这不是我的风格，太奇怪。

“你怎么看着我？你看到我把备忘录放在哪里？”

“唉。你给不了我答案。”

“什么什么？白朵云你在说什么？我问的是备忘录·······”

我抬手打断他的话，现在晚自习的铃声正好响起，不能说话了，纪律委员正坐在讲台上。同桌的备忘录在办公室，也许是上周哪次他去老师哪里确定考试安排或者其他的时候过去忘了，我递给同桌纸条提醒，他立即举手示意台上的同僚，然后冲出去取东西。

······

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