第六章：课堂上的小默契 (2-1)

周一早自习，苏晚刚走进教室，就看到自己的桌角放着一瓶热牛奶，旁边还压着一张便签，字迹是陆时衍特有的清隽风格：“昨天公园风大，喝了暖身子。”

苏晚拿起牛奶，指尖碰到温热的瓶身，心里泛起一阵暖意。她转头看向陆时衍，他正低头翻着数学书，耳朵却悄悄泛红，像是在刻意回避她的目光。苏晚忍不住弯了弯嘴角，把牛奶放进桌洞，拿出语文课本，却没忍住，时不时用余光瞟他。

早自习结束后，夏沫蹦蹦跳跳地跑过来，凑到苏晚耳边小声说：“我刚才看到陆时衍早早就来了，在你桌子上放了东西，是不是给你的呀？”

苏晚脸颊微红，赶紧点头：“是瓶热牛奶，说怕我昨天着凉。”

“我就知道！”夏沫笑得一脸暧昧，“他肯定是对你有意思，不然怎么只给你带牛奶，不给别人带？”

苏晚正要反驳，上课铃响了，数学老师拿着卷子走进教室：“今天随堂测试，大家把东西都收起来，认真答题！”

教室里瞬间安静下来，只有笔尖划过纸张的沙沙声。苏晚写着写着，遇到一道几何题，卡了半天没思路，急得额头都冒了汗。她下意识地抬头，正好对上陆时衍的目光，他像是看穿了她的难处，悄悄用手指在自己的草稿纸上比了个“辅助线”的手势。

苏晚恍然大悟，赶紧在卷子上画了条辅助线，思路瞬间清晰起来。她写完题，抬头对陆时衍笑了笑，陆时衍却立刻低下头，假装认真答题，耳朵却红得更厉害了。

测试结束后，老师把卷子收走，笑着说：“刚才我看有些同学答题遇到困难，还好有同学悄悄提醒，不过这次就不追究了，下次要自己多动脑筋。”

全班同学都看向苏晚和陆时衍，苏晚的脸瞬间红了，陆时衍却一脸淡定，好像老师说的不是他一样。

下课后，夏沫凑到苏晚身边，笑着说：“你们俩也太默契了吧！老师都看出来了，还不承认对彼此有意思？”

苏晚正要解释，陆时衍走了过来，手里拿着一张草稿纸：“刚才那道几何题，你还有一种解法没考虑到，我给你写下来了，你看看。”

苏晚接过草稿纸，上面写着详细的解题步骤，比她刚才用的方法更简单。她抬头对陆时衍说：“谢谢你，我刚才都没想到还有这种解法。”

“没事，”陆时衍挠了挠头，“以后遇到不会的题，随时问我。”说完，他转身回到自己的座位，嘴角却忍不住微微上扬。

下午的语文课，老师让大家分组讨论古诗的意境，苏晚和夏沫、陆时衍分到了一组。夏沫故意说：“我对古诗不太懂，你们俩讨论吧，我在旁边听着就行。”

苏晚和陆时衍对视一眼，都有点不好意思。还是苏晚先开口：“这首诗的意境很深远，作者通过描写山水，表达了自己的思乡之情。”

陆时衍点头：“你说得对，而且诗里的‘明月’意象，不仅是写景，还象征着作者对家乡的思念。”

两人你一言我一语，讨论得格外投入，完全没注意到夏沫在旁边偷偷拍照。讨论结束后，老师让每组派代表发言，苏晚和陆时衍同时举手，又同时看向对方，都笑了。最后还是陆时衍让苏晚去发言，苏晚把两人讨论的内容整理了一下，说得条理清晰，老师忍不住表扬：“苏晚同学说得很好，思路很清晰，看来小组讨论很有效果。”

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