无题

素锦打量着空荡的书房，疑惑道：“知鹤呢？不是说好今日一起给她授课吗？”她前后张望，却不见那熟悉的身影。

东华帝君慵懒地靠在案前，微眯着眼，嘴角勾起一抹若有若无的笑意：“怎么，没她在，你就不来了？”

“义兄，你这是何意？”素锦蹙眉，语气中带着几分不满，“我这不还没睡醒就赶过来了，怎么反倒成了为她而来？”

东华帝君轻笑一声，慢条斯理地道：“差点忘了告诉你，知鹤这几日放假。

既然你都到了，不如替她把课程提前备好如何？”

“这才学了两天，就要给她放长假？”素锦微微挑眉，语气里隐隐有质疑。

东华帝君目光微沉：“你有异议？”

素锦：……

作者：休息一会……

素锦和东华帝君正为知鹤的学习课程安排展开讨论。

素锦脸色略带为难地道： 这……这些事我不太擅长，还是请义兄来制定知鹤的课程吧……

东华帝君神色温和 道：凡事都有第一次，不妨试试看。去写一写吧！

素锦沉默片刻，认真思考后提笔。起初，她面露难色，向东华帝君表示自己不太擅长制定课程，希望义兄来安排。

东华帝君却鼓励她尝试，素锦无奈应下。

考虑到知鹤尚在启蒙阶段，素锦细心列出一份课程表：先从《三字经》这类基础读物开始，循序渐进；接着是修炼法术、练习剑术、摆阵法；还要学习琴棋书画、诗词歌赋、插花品茗等雅艺。

在素锦看来，知鹤要学的东西虽多，但相信她有毅力坚持。

制定好课程计划后，素锦将这份用心准备的课程表呈给东华帝君过目时，他只淡淡扫了一眼：“你对她寄予厚望，安排得如此紧凑，不怕拔苗助长吗？”

素锦微微一怔：“这和我当年的经历差不多啊，有什么不妥吗？”

东华帝君提醒素锦：“她才三百岁……”素锦不以为然反驳道：开始列举自己及他人的经历。

她称自己五百岁时就能自主修炼、识字看书，还涉猎不少法术与佛理。

又提及人天君的小天孙九岁便能背诵《慧琳音义》，认为知鹤三百岁更应该青出于蓝才是！

面对素锦的固执，东华帝君耐心解释：“知鹤现在连认字、写字都还在初步阶段，《三字经》里很多字她都不认识。

做事要脚踏实地，量力而行。”

帝君半开玩笑地说：“难得你对知鹤这么有信心，不如过几日由你亲自教导她吧。”

素锦一时语塞。

这场对话，凸显出素锦和东华帝君在教育理念上的差异。

作者：女主也不擅长这方面，只是出发点是好的，她以自己的过往经历和东华帝君教导她的例子案例为参照，也是想让知鹤全面发展；而东华帝君更注重知鹤的实际水平和成长规律，希望教学能循序渐进。

素锦轻轻叹了口气，心中暗自思索东华帝君的话。她知道，自己的确有些急躁了。

也许，真如东华帝君所说，因材施教才是最好的选择。

作者：东华只是想让素锦有点事做，纯属觉得她太闲了，觉得顺便让领悟这点育人教导方式，所以他最后又重新调整课程计划，好歹知鹤的父母对他有恩，自然不会一直放任不管，作者觉得东华帝君的建议，或许才更有利于知鹤的成长，否则知鹤面对如此繁重且不切实际的课程，很可能压力过大，失去学习的兴趣和信心。

作者：看吧！最后女主也觉得自己没有根据真实情况来做结论，反而也是听懂了东华帝君字里的深意？

作者：

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