小学小王 (3-1)

小王10岁了，刚刚升入小学四年级，就读于村里的一所乡村小学，住在家里，每天步行两公里上学，单身，家里没有存款，身体还算硬朗，但偶尔也会觉得头晕眼花。他是个木匠的儿子，从小跟着父亲学过一些木工活儿，但上了小学后，他一心想通过读书改变命运，摆脱农村的泥土味。可如今，站在学校的操场上，他却发现，现实远比他想的残酷。

10岁，对很多人来说，是天真烂漫、充满幻想的年纪，可对小王来说，却像是一场没有尽头的跋涉，他既是赶路人，又是迷路者，却不知道方向在哪里。他常常在夜深人静时问自己：这辈子是不是就这样了？可这个问题，他问了无数遍，也找不到答案。

那年的秋天，小王的生活陷入了一个迷茫的起点。刚进小学时，他满怀憧憬，觉得自己终于有了机会，能通过读书走出村子，过上城里人的生活。可三年过去，他发现，自己和那些穿着新衣、背着新书包的同学，始终隔着一道无形的墙。他的衣服总是哥哥穿剩下的，鞋子破了用胶水粘，书包是母亲用旧布缝的，上面满是补丁。同学们讨论着新买的文具、动画片、糖果，小王却连这些词的含义都搞不清楚，只能默默地听着，假装自己也懂。

为了省钱，小王从不买零食，每天带母亲做的窝窝头和咸菜，中午在教室里啃几口，冷水一喝，算是午饭。班里的同学都是村里或邻村的孩子，有些家里条件不错，常常买糖果、饼干，吃不完的就随手扔进垃圾桶。小王看着那些食物，心里一阵酸涩，但他从不捡，也不说，只是低头啃自己的窝窝头。他记得，有一次同桌小刚笑着问他：“小王，你咋老吃窝窝头啊？来，吃我的糖果。”小王低声说了句“不用了”，转身就走，可心里却像被针扎了一样。他想反驳，可又不知道该说些什么——他也知道，自己没资格挑剔，只能默默忍受。

回到教室，小王坐在课桌前，翻开一本语文课本。课本上的生字和课文，像一堆乱码，让他头晕目眩。他不是不努力，而是实在跟不上。老师讲课语速很快，用的全是标准的普通话，他连听都听不懂，更别提背诵了。他记得，有一次语文测验，他得了40分，全班倒数第一。老师把试卷扔到他面前，冷冷地说：“你这样下去，小学都毕不了业。”小王低头看了看自己的试卷，又看了看老师的皮鞋，苦笑了一下，说：“对不起，我会努力的。”

为了赶上进度，小王开始拼命学习。他每天早上四点起床，点着煤油灯背生字，晚上放学后，走两公里回家，还要帮母亲干农活，干完活再看书到深夜。他的笔记本上写满了生字和句子，手指因为长时间握笔而变得僵硬，可成绩却始终没有起色。他甚至开始怀疑，自己是不是天生就不适合读书，是不是该像父亲一样，回去做个木匠，混口饭吃。

就在这时，小王的生活里出现了一丝转机。学校组织了一个讲故事比赛，奖金虽然不多，但第一名能拿到五十块，还能加综合素质分。小王一听，眼睛亮了一下，觉得自己或许能通过这个比赛证明自己，改变命运。他报名参赛，和一个同班的同学小刚组成了一个小组，开始准备故事内容。小刚是村里条件最好的孩子，家里有钱，成绩也好，总是用一种高高在上的语气指挥小王做事。小王起初有些不习惯，他不擅长跟人争吵，更不擅长表达不满。可慢慢地，他开始习惯，甚至觉得自己就该这样，低人一等，默默干活。

讲故事比赛的准备过程比小王想的还要辛苦。小刚负责讲故事和表演，小王负责抄写稿子、整理笔记，甚至还要帮小刚跑腿买纸、买笔。小王记得，有一次小刚笑着说：“小王，你这字写得不错啊，干嘛读小学，直接去做抄写员多好。”小王低声说了句“再说吧”，转身就走，可心里却像被针扎了一样。他想反驳，可又不知道该说些什么——他也知道，自己没资格生气，只能默默忍受。

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