日常聊天

一天课间，源白抱着教案匆匆走向办公室，路过地理老师的办公桌时，被对方叫住。

“源白，最近忙数学教学，挺累吧？”地理老师笑着递来一杯热茶。

源白接过茶，感激地喝了一口，苦笑着说：“可不，学生们对函数的理解进度不一，我正发愁怎么调整教学节奏呢。你呢，地理课上得怎么样？”

地理老师扶了扶眼镜，兴致勃勃地说：“前几天讲地球公转，我带学生们去操场模拟了太阳、地球和月球的运动，他们一下子就理解了四季变化和月相成因，比单纯在课堂上讲解效果好多了。”

源白眼睛一亮，若有所思：“模拟场景教学，这方法不错！我怎么没想到呢。我在教数学时，也该多创造些实际情境，让学生感受数学在生活里的应用。你这可给我提供新思路了。”

地理老师点头赞同：“教育本就该灵活多样，理论结合实践。对了，你之前搞的数学游戏化教学，效果咋样？”

源白来了精神，分享道：“特别好！就像上次的‘数学寻宝’活动，学生们积极性特别高，在玩的过程中把数学知识活学活用。不过也有个别学生不太适应，还得慢慢引导。”

地理老师感慨：“每个学生都是独特个体，因材施教很关键。就像我班上有个学生，对抽象的地理概念接受慢，但他对地图很感兴趣，我就从地图入手，帮他理解地理知识，效果还挺好。”

源白若有所思，端起茶杯又喝了一口：“看来以后得更关注学生的兴趣点和差异，才能让教学更有针对性。今天和你聊这几句，收获太大了，多谢！”

地理老师笑着摆摆手：“互相学习嘛，教育这条路，咱们还得一起摸索、一起进步。”

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