六 换芯行动（六） (3-2)

学校设置专门的实验研究室植入芯片的学生实施跟踪管理。实验室由汤晓鸥院士和神医华佗亲自坐阵指挥，聘请了科技、教育教学、生物、医学等各种高学历人才为助手，配置了多种先进的多功能机器人和数据分析系统。

植入芯片的学生每天放学前都必须到实验室进行一次全面的检查。检查过程非常迅速且简单，学生只需坐在指定的数据采集椅子上，由实验室助手操作机器读取芯片的数据，采集身心健康数据，全过程不超过两分钟便可完成。

数据采集完毕后，马上经过调整运转的数据分析系统进行大数据的比对，最后在一分钟内便可显示出评价结果。评价结果分成了生理指标、行为习惯、学习态度、学习效果等几大类，最后有一个综合评分。

孩子们只需要看综合得分就知到自己有没有进步，如果综合评分较前一天有提高，除了得到系统送出的喝彩声外，还会得到一份精美的学习礼品。这个时候，孩子们就像中了大奖似的，信心满满地迎接第二天的持久战。

如果有学生的数据不太理想，甚至有倒退的迹象，评分系统会给出鼓励的表情和语言，提醒你一定要有信心。同时，实验室的专家会根据你的数据分析，制定专门的学习方案，提出第二天有针对性的改进措施，并肯定地告诉你：一定行。

这个时候，孩子又会满血复活，迎接新的挑战。

实验室还会把这些分析数据、评价结果、改进见意这些信息发送给每个学生的班主任和任课教师。老师们便根据这些指令进行帮扶工作。同时，他们也会用实验室开发的一个简便数据采集仪，收集学生在学校全体的各项数据，并传回实验室进行分析。从而为针对性的教育教学方案的制定夯实了根基。

冯叶光自从植入了芯片后，整个人的精神面貌焕然一新，信心之火又在他的身上熊熊燃烧。芯片植入前，他对自己的记忆力、理解力、思维力是极度怀疑的。

语文和英语学科，他最害怕的就是背诵课文与单词。面对着那些些密密麻麻的文字以及蚯蚓似的单词，他如同见了毒蛇一样，简直到了杯弓蛇影，草木皆兵的境地。脑袋不是被咬得阵阵发痛，就是蒙上了一堆糨糊。读了上句忘了下句，背了后面忘了前面，好不容易今天刚背后，第二天就像粉笔字一样忘得干干净净。

数学他最怕的就是那些繁琐的计算题、方程式和拐弯抹角的应用题，他就算绞尽脑汁也想不明白究竟是怎么一回事。由于数学是环环相扣的一门学科，因此，他的数学系统支离破碎，惨不忍睹。

这些困难严重推毁了他的学习信心，因此，他只好自暴自弃，破罐破摔。结果形成了恶性循环，不但成绩一塌糊涂，而且还爱惹事生非，调皮捣蛋。

可植入芯片的第二天，他发觉自己的大脑功能真的有了不少的提升。

当语文李老师打开课本，让他尝试背诵那些一直当作是难啃的硬骨头的课文。刚开始，他还有点信心不足。总是不敢尝试，怕遭老师和同学笑话。

李老师把嘴巴凑近他的耳朵，轻轻道：“你不记得有神奇的力量帮助你吗？你按照我的提示来背，保管行！”

冯叶光如醍醐灌顶：“对，怎么我就忘了呢？”

于是，他在李老师的指点下，鼓起勇气背了起来。没想到，过去读二三十遍都背不出来的一段课文，现在居然几次就背出来了。

“哈哈，原来芯片真的让我的大脑强大起来。好，我要一鼓作气，把那些没有背过的内容全过关。科学家们不是说过：越努力，芯片的功能越强大吗？我要让它把我变成过目不忘的神童。”

接下来，在老师的指点下，他如有神助般把那些还没有装进脑袋的内容都完完全全输入了记忆库里。

在兴奋之际，他也有些怀疑，这会不会是灵光一现，第二天又忘得一干二净呢？

当他把疑惑告诉李老师时，李老师告诉他：“只要每天晚上抽点时间进行复习巩固，这些知识就会在大脑生根了。”

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