五、传道授业（二） (3-2)

在学习礼仪的课堂上，老师特别注重学生的实践体验。通过礼仪机器人的播放与模仿功能，不断在学生面前呈现直观的习礼场面。同时还组织学生进行分角色扮演，亲自体验各种礼仪的形式与标准。

音乐课上，主要学习古代的各种乐器。包括古包括金类、石类、丝类、竹类、匏类、土类、革类和木类等各类乐器。学生可根据自己的爱好自由选择。每类乐器都会有专业老师和机器人助手进行指导。教学方式方法灵活多样，非常贴合学生的年龄特点。

《论语》曾经记录过孔子与弟子开玩笑的故事。有一次，孔子到了武城，听到弹琴吟诗的乐声。 孔子微微一笑，说： “杀鸡哪里用得着牛刀？”子游应道： “以前我听夫子您说过： 君子学习礼乐之道就会有仁爱之心，百姓学习礼乐之道就容易支使。孔子说： “弟子们，子游说的话是正确的。我刚才说的是戏言罢了。

孔子在《论语》中也提出：兴于诗，立于礼，成于乐。不学诗，无以言；不学礼，无以立。可见诗、书、礼、乐在教书育人工作中的重要性。

“国学园”教育教学的侧重点在道德品行培养上。着重通过引导学生研习古典文献，学习琴棋书画，践行礼仪规范，领略中华优秀传统文化语言美、意境美、内容美和情感美。认识到中华文化的博大精深、辉煌灿烂，提升对祖国文化的认同感和自信度。丿

同时汲取中华优秀传统文化的精华，修身立德，陶冶性格，开阔眼界，提高欣鉴赏能力，培养健全人格，培育谦谦君子。

下午，学生则脱下礼服，穿上学校精心设计的校服，统一集中到“现代园”，学习现代化科学文化知识。

课程设置都是采用国家、地方和校本三级课程体系，与公办学校开设的课程基本上大同小异。课程标准、教材选择、课时安排则完执行上级教育部门的规定。

博贤实验学校 “现代园”的教育教学工作侧重于学习文化知识和培养技能特长。通过学习现代科学文化知识，着重提高学生的核心文化素养、学习能力和学目标就是瞄准高考这个终极目标。

博贤实验实校采用双园区、双课程、双风格的办学模式是经由孔子、朱熹、蔡元培、陶行知这些教育届的先贤精心构思的。中华优秀传统文化由于历史悠久、博大精深，因而在道德教化上有着明显的先天优势。从古至今的教育家，无一不把立德树人放在首位，所以，国学经典便有了经久不衰的用武之地。

但毕竟已经进入现代社会，除了学生需要具有高尚道德情操外，也需要掌握各种专业技能。因此，“现代园”便呼之欲出，成为掌握现代科学文化知识的摇篮。

两个园区教学目标上虽各有所侧重，但总体上还是围绕着启智润心，德智体美劳全面发展来做文章。两园区相互密切配合，优势互补，取长补短，从而有利于培养孩子成为德才兼备的接班人。

有人可能会认为现代学校设置的课程，仅仅靠一个下午的时间来学习，根本不可能保证教学质量，甚至连教学进度都完成不了。因为很多所谓名校都是以压榨学生时间，靠题海战术而扬名立万的。

其实教育圣贤们早已做了充分准备，坚决摒弃那种把学生当作做题机器的做法，而是从三方面实现减负提质的目标。他们一方面 倾其所学，强化教师专业培训，全面提高师资队伍素质和教学水平；一方面兴利除弊，优化课堂教学方法，努力提高课堂教学效率；另一方面强化学生学习目标、学习态度、学习习惯、学习方式的训练，全面激发学生的内驱力，变要我学为我要学。

尽得教育先贤真传的老师们，简直是如获至宝，教学能力和水平一日千里，不可同日而语。可谓士别三日，刮目相看。另外学生学习热情高涨，学习习惯良好，学习方法科学，那又何没有好的教学质量呢？

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