尊重比爱更重要

在教师的圈子里，时不时就会听到这样的一些话：现在的孩子已经不如我们那个年代的了，现在的孩子吃不得苦，骂不得，更打不得；我抱着讲一堂精彩的课的心情进教室，却抱着老死不相往来的期盼出教室，现在的学生啊，怎么那么笨，教了多少遍依旧不会做，好好的心情全给毁了；我爱我的学生，我付出了那么多爱，那么多心血，怎么换来的却是毫无反应，真是“累觉不爱”啊。

诸如此类的怨言，这是很多老师在学过程中遇到挫折后，多多少少会产生的一些想法。在这些观念中，已经有了一种贴标签的思想，这个标签就是：现在的孩子没有以前的孩子能吃苦，没有以前的优秀。

金无足赤，人无完人。五个手指伸出来都有长有短，更何况是像白纸一样等待着去书写的孩子。其实，无论在什么样的年代，学生们总会良莠不齐，这是正常现象。他们拥有学习新事物，学会新技能的权利。我们做教师的一定要尊重他们学习的权利。千万不要觉得他们吃不了苦，就把很多应该学生做的事情全全包办。我曾看到过有位教师在扫他们班的卫生区，环顾四周并没有他们班的学生。问起原因，她说：“现在的学生啊，什么都不会，与其看着他们扫不干净，不如我亲自动手。”当时我就想：这位老师，是不是“越权”了？学生不会的我们得把他们教会啊！扫地这样的小事，如果学生不会，老师可以做示范，学生还是得自己亲自尝试才行啊！一屋不扫，何以扫天下？在现在各种教育舆论重压下，很多老师害怕“得罪”孩子，家长，于是乎，大事小事亲力亲为，把自己累倒不算，重要的是教出来的学生不会做事啊！

孩子是一本无字的书，他们在学习，在记录。他们学习新事物的权利应该得到我们的尊重。同时，孩子们受教育的权利，我们更要尊重。

上课效率不高得时候，我们应该反思的不是：学生们今天状态不好，有调皮学生扰乱课堂，学生没有预习，学生没有认真完成作业惹我们生气等等一些冠冕堂皇的理由；我们应该反思的是：为什么讲了那么多遍学生还是没有听懂，是不是方法有问题？是不是问题设计太难？预设是不是不够充分？备课时候考虑的是不是不够全面？是不是讲解思路不够清晰？是不是讲解的不够生动，不够简单明了？是不是练习不到位？不专心的小朋友我应该如何吸引他们跟上思路？如何更好掌控课堂纪律？如何让学生在玩中学？

这样的反思有很多，教师应该多从自己身上找原因，随时调整心态，改变方法，有创新地提高课堂效率。真正做到尊重学生的受教育权，而且是受良好教育的权利，能够在学校开心学习，有所收获。

最后，我们还应该尊重学生爱与被爱的权利。爱，是一种彼此之间的回应。老师与学生之间更是如此。老师们时不时会有类似这样的怨言：“我把我的青春都献给了学生，我那么爱我的学生，可他们总是不让我省心，真是失望极了！”

是啊，每个教育工作者都爱自己的学生。看到学生们灵动的眼睛，笑盈盈的脸蛋儿，活蹦乱跳的身影，老师们总会会心一笑，觉得：哎呀！多可爱的孩子们！然后，老师们无论生活终于遇到什么事情，总在进教室前调整好自己的心情，准备好去上一堂又一堂激动人心的课。然而，理想很丰满，现实很骨感。有时候高高兴兴进去，心情郁闷地出来；有时候激情四射进去，垂头丧气出来。老师们在想：我那么热爱教育，那么爱自己的学生，可得到的回应竟然会那么令人失望。

我们的爱，学生感受到被爱了吗？我们的爱，学生接受这样的爱吗？或许，我们应该思考怎样才能搭建起走进学生心里的那座充满爱的彩虹桥，让孩子们愿意把手交给我们，让我们带领他们在知识的空中翱翔。

爱，很重要；尊重，更重要。

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