《学前教育史》复习第二章 (4-1)

一、康有为的学前公共教育思想

1.康有为是近代著名的政治家，思想家，教育家，资产阶级维新派领袖，戊戌变法领导人，人称南海先生。

2.他把开展教育活动作为进行政治维新运动的重要手段。在广州创办万木草堂，收徒讲学，宣传维新变法思想期间所完成的《新学伪经考》和《孔子改制考》为维新变法奠定了理论基础。

3.公养、公育，是康有为在《大同书》中设计的一种理想的教育制度，它是建立在其政治理想基础之上的。这一构想所体现出的教育平等化和民族化思想，以及按儿童年龄分阶段进行教育的观点，在当时是进步的，开了风气之先。

二、康有为关于胎教和婴幼儿教养的具体观点

1.重视环境

2.慎择保傅

3.教导孕妇

4.培育婴幼儿——身体健康，道德正常，心理健康，精神快乐，对其进行早期知识教育和能力培养。

三、现代教育家的学前教育思想

（一）张雪门

1.我国著名幼儿教育家，与陈鹤琴并称南陈北张，1918年，张雪门在宁波市创立了第一所由中国人自办的幼儿园，星荫幼儿园，并担任园长。

2.张雪门提出幼稚教育应该注重培养儿童的民族精神和国家意识。张雪门一生陆续写下《幼稚教育》，《幼稚课程活动中心》，《幼稚园行为课程》等专著，为学前教育理论的建设做出了重要贡献。

2.张雪门根据教育目标的不同，将中国的幼稚教育分为四大类

①以培养士大夫为目的的教育

②以培养宗教信徒为目标的教育

③以发展儿童个性为目标的教育

④以改造中华民族为目的的教育

3.注重课程研究，强调躬行实践是张雪门幼儿教育思想的重要表现之一，他的行为课程理论和实践体系，在1966年明确提出。生活就是教育，就是行为课程。

（二）陶行知

1.是我国现代教育史上的伟大人民教育家，他提出生活即教育，社会即学校，教学做合一的理论，形成生活教育思想体系。他与陈鹤琴，张宗麟共同办起了我国第一个乡村幼儿园，南京燕子矶幼稚园。

2.陶行知十分重视幼儿教育。受蒙台梭利幼儿教育研究的影响，陶行知主张普及教育不仅要普及小学，也要普及幼儿教育。陶行知抨击清末以来幼稚园的三大病，外国病，花钱病，富贵病，他明确提出幼儿教育要为劳动民众服务的方向。

3.陶行知提出的一系列培养儿童创造力的观点，要求认识儿童的创造力，解放儿童的创造力，解放儿童的头脑和双手，眼睛，嘴，空间，时间，培养儿童的创造力，要有充分的营养，要建立良好的习惯，要因材施教，发扬民主。

4.陶行知生活教育理论是在批判传统教育，吸收和改造杜威实用主义教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的三大主张，生活即教育，社会即学校，教学做合一。

（三）陈鹤琴

1.我国现代教育史上著名的儿童心理学家和幼儿教育家。陈鹤琴早年为了推动教学研究工作，发起组织了幼稚教育研究会，创办了我国最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》。

2.1940年10月1日，江西省立实验幼稚师范学校，我国第一所公立幼稚师范学校诞生，陈鹤琴任校长。他倡导培养幼师生具有敬业乐业，专业创业的精神，全面实验活教育，以实现其办中国化幼稚教育，由中国人自己培养中国化幼教师资的宏愿。

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