《教育政策与法规》复习例题第一章 (4-2)

3.近代的人民教育家陶行知一生献身于大众教育事业，他认为教师在教化民众、改造社会方面发挥着举足轻重的作用。

五、[简答题]分析新中国成立以来师德规范发展的历程。

1.新中国成立后， 师德规范在继承总结优良传统和反思现实教育实践的基础.上，形成了师德规范发展的一个新阶段。纵观新中国成立70多年来师德规范发展的历程， 大体可以分为三个阶段：

①是师德规范的萌芽期， 大体从1949年到改革开放之初，强调师德规范的思想政治标准；

②是师德规范的建设期， 从改革开放之后到21世纪的前10年， 这是师德规范的专业化发展时期；

③是师德规范的完善期， 大体从2012年至今， 强调师德规范向精细化、纵深化和常态化发展。

六、[论述题]案例分析：某校初中二年级学生费某平时纪律松散， 经常迟到， 上课与邻座讲话， 经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意， 对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为， 如果继续让费某随班学习， 会给其他同学带来不良影响， 于是他三番五次找费某谈话， 要其自动退学。费某在老师的压力下， 加上本身又有厌学心理， 便于2002年5月20日， 未经家长同意， 辍学回家。这位班主任做法是否合理?请加以分析。

1.停止学生上课的做法是不对的,侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

2.分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求， 与对学生教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据， 班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

七、[简答题]简述国家实施素质教育的基本要求。

1.着眼于全民族素质的提高

2.着眼于学生的可持续发展

3.着眼于全体学生综合素质的提高

4.着眼于学生的创新发展

5.着重于实现学生全面发展与个性发展的统一

八、[简答题]简述人的全面发展思想与素质教育的关系。

1.人的全面发展是素质教育的目的

2.素质教育是实现人的全面发展的重要途径

3.素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一

九、[简答题]在新课程改革中， 教师角色有哪些转变?

1.从教师与学生的关系来看，教师是学生学习的促进者

2.从教学与研究的关系来看， 教师是教育教学的研究者

3.从教学与课程的关系来看， 教师是课程的开发者

4.从学校与社区的关系来看， 教师是开放型社区的建设者

十、[简答题]简述教师专业发展五阶段论。

1.新手教师。新手教师是经过系统的师范教育与学习，刚刚从事教学工作的教师。其主要特征是理论扎实， 但处理教学问题容易刻板、教条

2.熟练新手。熟练新手教师的特征主要表现为逐步掌握了教学过程中的内在联系， 但还不能够很好地把握教学重难点， 且对自己的教学行为还缺乏一定的责任感。

3.胜任型教师。胜任型教师的主要特征是：教学行为有明确的目的性， 并选择有效的方法或手段达到教学目标， 但教学行为还没有达到快捷、流畅、灵活的程度。

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