第三章 开始教学

江砚拿来了试卷。“老师，给。

“现在先来分析一下试卷吧，你先自己分析一遍，哪里最薄弱，哪里是粗心大意的，哪里是不会的。”姜怡拿起英语卷子开始看，江砚在分析语文试卷。

30分钟过后……

老师，分析完了，主要是古文部分薄弱还有作文也不行，有几道应用题是粗心没注意看题目造成丢分的。”江砚把试卷递给姜怡。

姜怡看了看，“嗯，分析的很好，那就从诗词鉴赏开始讲吧。”

“鉴赏题有两道，一道是选择题，一道是问答题，一般情况下是在4个选项里找到错误的一项，所以如果读不懂诗的话可以先看看选项，心里大概有个数，记住，试卷上没有一个字是白给的，所以注释很重要，不会的时候可以看看注释，再看问答题，一般就是靠名句的赏析，比如问这句诗的某个字或者是一句诗的手法和作用效果及感情。比如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这句诗的手法及效果。动静结合，暗香浮动是化无形为有形，刻画花之香，月下花摇曳生姿的美景。明白了吗?具体的手法作用及常见的题材及表达的感情都整理好了，这是整理好的笔记，给你，今天就开始学吧，有什么不懂的就及时来问我，可以吗?”

“好的，谢谢老师，可以加个联系方式吗？有什么不会的可以问老师”江砚问道。

“可以的，我扫你吧”姜怡拿出手机开始扫码。-滴-，“好了，通过一下吧”“好了，谢谢老师””江砚回答道。他的头像是黑色背景上写着白色名字缩写“JY”，姜怡的头像是一只粉色小兔子，很可爱的在啃胡萝卜。江砚看了看，确信自己没有认错人。

“那你现在开始看吧，我帮你分析一下英语试卷。”姜怡说道。

“好的，谢谢老师。”

“不用谢，这是我应该做的。”

一小时过去了，“老师，我看了4/1了，这个化抽象为具体是什么意思啊？””江砚拿着笔记问道。

“举个例子，举杯对风酌，消我半两愁。愁绪是无形的，看不见的，但用了量词半两，使之变成了可以看见可以感觉到的，这就具象化了。明白了吗？”姜怡讲道。

“懂了，谢谢老师。”江砚豁然开朗，“那我继续学了，老师。”“好。”

半小时过去了，“老师，手法学完了，可以出题考考我吗？”江砚说道。

“可以啊，云破月见花弄影。赏析一下吧。”

姜怡道。

江砚思考了一会儿道：这句诗里的弄字极好，表现出花的生机与活力，云散开，露出月亮，花朵在月下随风起舞，在地上留下好看的影子。有种风景如画的感觉。对吗？”

“嗯嗯，分析的不错，见是通假字，通“现”意为出现显现。它还有其它用法如弄月，弄花，弄雪等，你悟性很好，好好学习，会有很大进步的，还要学会举一反三，明白了吗?””姜怡说。

“明白了，谢谢老师。”江砚道。

“好，今天布置个课后作业，把那本题材及常见表达感情笔记看完，要有所收获，明天来考你。可以吗？”姜怡说。

“可以的，老师，我会好好学习的。”江砚点点头说道。

“好，不早了，我该回去了，明天见，小江同学，有什么不会的可以随时发消息问我哦。”姜怡起身说道。

“好的，老师再见，我送送您。”江砚说道。

两人走到小区门口，看着姜怡坐上车，“老师明天见。”江砚才回家。

到了卧室，依旧是简洁的黑白风格，只有这个粉色玩偶显得格格不入，看到床上的兔子玩偶，思绪有飘到了从前……

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