朱元璋篇：洪武新政 (3-2)

北方学校教育较南方相比尤为落后，缺乏师资而且师资水平很低。为了改变这种局面，朱元璋在洪武二十年(1387年)命令吏部从南方选出大批教学经验丰富的教官充实北方学校，以此来提高北方的教学水平。

明代前期，除上述府州县学外，地方社学也聘请儒士培养民间子弟，还有“御制大诰”及本朝律令的学习内容;地方武学也聘请武师专教武臣子弟学习武艺，等等。

朱元璋诏令天下郡县皆立学校，对提高全社会的文化素质、稳定明王朝统治都具有积极意义。

制定科举

洪武三年(1370年)五月，国家人才紧缺，朱元璋颁发科举诏令，于八月设科取士。

明代科举考试分文武二科。二科考试都明确规定了考试时间:子、午、卯、西年为试;展、戌、丑、未年为会试;乡试在八月，会试在二月，皆九日为第一场，复三日为第二场，又三日为第三场。中乡试者称举人，京师会试中胜出者有资格参加殿试。三年一大考，皇帝亲自把关殿试,殿试及格而被录取的都称为进士。进士分一、二、三甲，一甲三人,第一名称状元,第二名称榜眼，第三名称探花，赐进士及第;二甲若干名,赐进士出身;三甲若干人,赐同进士出身。凡中进士者,均可封官。

文科考试以“四书五经”为主要内容。初场试五经义二道，四书义一道。二场试论一道。三场试策一道。三场考试通用推行的八股文答题(每篇文章必须包括破题、承题、起讲、人手、起股、中股、后股、束股八部分)，因考试只重形式而内容不实，明代科举制又因此被称为“八股取士”。武科试士的内容同文科有些差别。武举初试马上箭，二场试步下箭，三场试策一道。六年一大武举考试，考中者称武状元等。武科重技勇，考试的内容也因时局的变化和要求略有改动。

明代科举取士录取名额由社会需要而定。明初所需文官数额大，录取时也较多;明中期，逐渐放宽乡试名额而缩小会试名额，而且在录取进士名额时，注意地域间的南、北分布平衡。洪熙元年(1425年)，限定取士名额，南人16名，北人14名，武科则没有限定。

在明初期，明代科举制对于扩大官僚机构、稳定统治政权起到了积极作用。因其以孔孟之道和程朱理学来束缚读书人的思想，是一种文化专制制度，所以读书人为了猎取功名,埋头“四书五经”,写空洞的八股文，成为名副其实的书呆子。这种举士制度禁锢了人们的头脑,严重阻碍了文化科学的发展。

发展农耕

明代，随着炼铁技术的提高，铁质农具也得到改良，农耕种田更加追求集约经营,十分重视精耕细作，提倡“宁可少而精密，不可多而草率”。

在整地上，讲求深耕达七八寸，以使土壤彻底松软。如果在麦、稻两熟田地,将水田改成旱地时需开沟做,使背凸起如龟背,便于排水。翻耕时讲究先浅后深，头遍打破皮，二遍揭出泥，争取时间灭茬保墒;将旱地改为水田时则要分层深耕晒垡，从而来改良土壤结构。

在选种和播种方面，重视收集、选育新种和优良种子，而且为便于早播还要提前浸种。如早稻浸种一般在清明节前，有的在春分前便开始浸种，称“社种”，浸种时间提前半个月。

浸种方法也有了改进，原来是“昼浸夜收,不用长流水,难得生芽”,明代改为“用稻草包裹(稻种)一斗或二三斗,投于池塘水内,缸内亦可”,“浸三四日,微见白芽如针尖大,取出于阴处阴干”(王象晋《群芳谱》)。

施用追肥。当时不仅在施用追肥的时间、数量、次数以及肥效上有了科学的认识，而且对于土壤与肥壤结合方面的认识也加深了，并总结出了一些规律。如羊粪适宜早地，猪粪适宜水田。

洋灰粪和牛粪则适宜于土质贫瘠坚硬的田地，土性带泛浆之田宜用骨灰蘸秧根、石灰淹苗足，等等。

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