第10章教育的曙光 (2-1)

医疗站的成功运作让村庄焕然一新，村民们的健康状况显著改善，这也让林宇更加坚定了自己的计划。他知道，改变一个时代，光靠技术和医疗还远远不够，教育是解放思想的关键。

村民对教育的困惑

一天，林宇召集了村里的长辈和年轻人，召开了一场关于教育的座谈会。他开门见山地说道：“我希望大家能够重视教育，特别是让孩子们识字，学习新知识。”

一位年长的村民疑惑地问道：“大牛，孩子们每天要帮家里干活，哪有时间读书？再说了，学了这些书本上的东西，能顶饱吗？”

林宇微微一笑：“当然能！教育不是让孩子们闲着，而是教会他们更好的种地、更好的生活。比如，我带来的那些机器，懂得操作的人是不是更有价值？”

村民们听后纷纷点头，但仍然有人迟疑。林宇接着说道：“现在种地是靠力气，但以后是靠脑子。谁学得快，谁就能过上好日子！”

第一所村级学校

为了打消村民们的疑虑，林宇决定亲自行动。他从空间系统中取出一批黑板、课桌椅和简易教科书，并在村中心建起了一座临时学校。

学校揭幕那天，林宇站在简陋的讲台上，面对一群好奇的孩子和家长，宣布了学校的宗旨：“这里教的不仅是识字，还有如何改变命运的能力！”

起初只有十几个孩子报名，但随着课程的展开，越来越多的孩子加入了进来，就连一些青年和中年人也开始偷偷旁听。

现代课程与传统结合

林宇设计了一套独特的课程，将21世纪的知识和50年代的实际情况结合起来。他不仅教孩子们语文和算术，还教授基础机械原理和农业科学。

“这个是杠杆，用它可以省力，比如抬水的时候用个长杆就能轻松提起来。”

“这里讲的数学公式，能帮你们快速算出田地的面积，再也不用大致估算了。”

孩子们听得津津有味，就连一些家长也开始反思自己过去的观念。他们发现，知识的确能带来实实在在的好处。

跨时代的教育资源

林宇回到现代世界，采购了一批教学工具，包括投影仪、儿童科普读物和实验器材。他还从网络上下载了一些科教视频，转化为适合50年代环境的投影幻灯片。

他将这些资源通过空间带回，在学校中展示。

“这是什么？天上的飞机？还能飞得这么高？”

“这是电视吗？画面怎么会动？”

村民和孩子们第一次见到这些现代科技，都感到震撼。林宇趁机讲解了基础的科学原理，激发了大家对世界的好奇心。

教育与文化冲突

然而，教育的推广并非一帆风顺。一些思想守旧的村民认为，孩子学习这些“新奇怪异的东西”是在浪费时间。

“读书能当饭吃吗？这不是脱离实际吗？”一个长辈当众质问。

林宇并未生气，而是耐心解释：“教育不是让孩子们逃避劳动，而是让他们更聪明地劳动。未来的世界变化很快，不学会适应，就会被淘汰。”

随后，他用实例证明了教育的意义，比如那些学会操作现代机器的年轻人，现在已经成为村里的骨干力量。

系统的新任务

林宇的努力渐渐见效，但系统的任务提示却再次出现：

【新任务：创建区域教育网络】

【任务要求：将教育覆盖至五个村庄，并设立基础科学实验室】

穿越两界搞大事提示您：看后求收藏（同人小说网http://tongren.me），接着再看更方便。