鸣龙少年7 (3-1)

“今天您不去学校吗？”

“去啊，晚点，我在给沈耀策划新的学习时间表”

“我还以为您会把注意力放在十一班那批孩子身上呢。”

“那批孩子有雷鸣治，还不到我上的阶段，而且雷鸣这个人才开始他的计划，我不好打乱，更多的是沈耀才是我现在应该多多关心的对象。”

当你写完最后一点就离开了办公室，学校青春洋溢，你也感觉自己年轻了很多，对于接下来你要做的就是给这几个孩子找集训用的地方。

忙活一上午看时间得吃饭了！回学校，吃食堂。

自从你决定将禹洋纳入，基本每天都去学校食堂打卡，去给禹洋妈妈混个脸熟，今天你刚打完饭，就凑上了热闹。

两个孩子的吵架，你看着，虽说江晴朗这孩子应该真的挺好，不过你还没来得及仔细了解。

目前你还是想先一个一个攻破吧，禹洋妈妈的问题明显，对儿子的关注几乎是占据了她的全部生活，为了儿子付出最多，付出就会想到回报，从而忽略孩子自己的感受自己边界感。

禹洋的性格不是那种强势的，再加上对于孩子对于母亲天生本能的爱，就会妥协和容忍，以至于自己的想法和行为受到约束，压力也随之而来。

禹洋如果想要彻底改变这种情况，那么就先得让禹洋母亲放手。

下午你刚回到你的教研室，刚进门的腿打了个转去到了十一班，下午已经是快上课的时间，人呢？

你总觉得那里不对劲，给李燃打电话也没人接。看来雷鸣又在做什么。

你想着或许……调个监控？没错，雷鸣现在可跟十年前不太一样，如果说十年前的雷鸣只喜欢在教室里上课时来点小的惊喜，现在更加喜欢弄惊吓。

你刚到监控室的门口，就听见了雷鸣好听的声音，他居然在将桃李班和松柏班的同学学习习惯进行分析。

不得不说雷鸣的教学理念很超前，很多孩子多于自己的实力已经习性没有认知，他们很多认为是自己就是不会读书，怎么也学不进，却不知道只是学习的方式不适配他们。

雷鸣让几个孩子看到对比，也明白为什么好学生永远能够是好的学生。

你还记得你读书那会儿，学校就分三六九等，好学生，中等生，差生分开学习，你当时虽然位于好学生那一行列，可是你的学习习惯并不好，以至于你的成绩忽上忽下。

你调进中等班以后发现，学习习惯的不一样，好学生会在一定时间内学习，他们会规划时间以及自己的最优记忆。

而中等生更多的是在量级的堆积上，完全不一样。

后来你回到好学生班级以后也开始观察，他们会把休息，学习和娱乐的学习结合，尽可能让自己的精神力保持在高值上面。

比起努力学习，优质学习更加重要。

比起雷鸣的教育，你更担心几个孩子在这里会不会挨处分。

你给高校拨去了电话，把雷鸣在监控室的事和高校说了

“这个雷鸣，怎么能够不打报告呢。”

“雷鸣的十一班还在起步阶段，也是顶着压力的。高校多多理解，刚刚我在监控室外也听到了雷鸣的分析，说的很多，没有对比没有伤害，青春期的孩子胜负欲或许说不定是努力上进的养料，说不准孩子们看到桃李班和松柏班之间的对比，被激励了呢。”

“你呀，行了，我知道你电话的目的，我会安排解决的，不过我知道你跟雷鸣熟，你也替我告诉他，别太玩的过了，老师还是要给学生树立正确的表率，不是每次你能替他收拾烂摊子。”

“高校您这不是说的太严重了，您如果不是相信雷鸣，怎么可能默许雷鸣将十一班办起来呢，您放心雷鸣他知道分寸的。”

“唉，行了，挂了。”

安排好这些，你也没有继续留下来，悄悄离开了监控室。

你等到沈耀下课，去教室门口等他，他看见你难得露出笑容。

“姐姐，你怎么来了？”

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