凡间.校徽 (3-2)

一开始教学楼的火并不大，Cancer才会去找她们的，可为什么火势会这么快蔓延？

双子到底遇到了谁？她现在到底怎么样了？

射手双鱼离开后不久就杳无音讯，她们遇到了什么？

教师宿舍楼出了什么事？

操场上的同学，有没有哪怕一个人知道双鱼的消息？

权衡利弊，要权衡利弊，最需要帮助的地方一定是教师宿舍楼吗？射手在那里不知所踪，那里是有怎样的危险？她是否应该去那里？

天秤想站起来，但体力不支让她眼前发黑，她讨厌抉择，更讨厌这样孤立无援的时刻，她已经尽全力了，为什么还是没能阻止事态变的更糟？

未知角色：因为你无能啊——

天秤：谁？！

那声音从四面八方传来，天秤想看清那是什么，但眼前仍是令人目眩的黑色。

未知角色：如果不撒谎说去了教学楼——

耳边是呼啸的风声。

未知角色：你真的觉得你的分配是对的吗？

摇晃着坠落的双子一闪而过。

未知角色：你们这次探索是你提出来的吧？

双鱼信任的目光落在她脸上。

未知角色：事情变成这样，不都是因为你吗？

有什么东西包裹了她，把她所有的挣扎吞下——

未知角色：你发现没有，你总是会做出，错误的抉择？

黑雾终于牢牢的包裹住她。

白羊：！

白羊扯着狮子躲开突然窜出的火苗。

白羊：怎么会突然烧到了天台上？

巨蟹：Pisces(双鱼)！你在吗？

整个学校都没有Pisces的踪迹，火势骤然间变大，巨蟹用音符撑起倒塌的柜子。

巨蟹：Pieces咳咳…你在这吗咳咳…

空气越发呛人起来，巨蟹感觉有点自己有点昏沉沉的，扶着墙的手逐渐下滑——

水瓶：你是疯了吗！不知道火灾的烟雾对凡间人是致命的吗！

有谁扶住了她，呼吸顺畅了很多，一片模糊的视野里却勉强认出了来者是谁。

巨蟹：可我们不是星界人吗…？

她没能得到回答，意识就已缓缓沉了下去。

———

亲爱的朋友们！！我(又)回来了！！！

可怜的灭火主力军们

无奖问答，现在意识清醒且拥有自由行动能力的还有几个？

三二一唱:十二个小士兵，出门打……

人类总是在活到某一个岁数的时候突然意识到:这比喻！这拟人！这排比！这不是语文老师要求硬写的作业！这是真的——太美了！！

大概是这样吧，于是现在的故事写的更棒了，有很多描写了，好像确实更好看高级了，不过我对这玩意心情很矛盾。

描写的作用语文课上都教过，确实有用，有时候故事真的会因此更好看了，但描写还有个关键作用——

它高级呀！

虽然这样说好像语文白学了，但真的，除了作用之外，描写真的会给人一种高级感

一看就知道这个故事厉害！

整个故事都高级了！

反正我是这么觉得！

所以，按道理来说，我应该也让故事高级的，可是还有一个大问题——

描写要动脑子啊！

相对于内容而言，它写起来有点不太滔滔不绝，可能你看很多很多很多这样的句子可以自然的流淌出一些，但总的来说还是要脑子想，这就有点麻烦了，好像有点违背我一气呵成想啥写啥一切为了快乐好玩的宗旨

所以最开始我是坚决不描写派🥧

我就这么正常的讲述，遇到什么说什么！

但后来看描写看多了还是逐渐被洗脑了

然后我就变成了现在的非必要不描写派🥧，挺好的，不吃力，看起来也更哇塞了，我很满意

但是，但是！

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