把学习成绩寄托在老师身上。

老师教了考点吗？老师课堂逻辑清晰吗？老师教了解决问题的方法吗？

都教了，为啥有的成绩好，有的成绩差。当然，跟教法和学法有关系。影响吸收效率。那课后巩固的时候，同学们你们按老师说的做了吗？没做，学习差，先补上这一步。做了学习差，从新制定学法与教法。换多种都不行，那问问自己心思在吗？心思在不行，先天因素。心思不在为何不放在学习上？想想自己上课认真听了吗？听懂了吗？课后按照老师要求做了吗？什么语言、什么课堂统统都是借口。因为，自己太懒不愿意吃苦，父母太懒不愿意督促。又不想承认自己的过错，就怪老师。那个老师想教你？自己好好想想吧。谁愿意和一个又懒又会找借口的人共事？没有吧，因为这样的人成了不事。学习也是，工作也是。所以，放弃责怪老师吧。她们还教的教得，该管的管了。还要她们怎么样？把自己的责任推给老师，你成绩就好了吗？从小到大你也有过不少不同教学风格的老师，难道没有一个老师教的能让你喜欢，能让你听懂？想想吧！想想自己的愚蠢和可笑。

寒假一开课，LPY同学来了，一个穿着白色棉袄，身高175cm，戴着黑框眼镜的男同学，他从安徽转到四川来了。

新的一学期，他将要开始在四川的省会读初一下册。寒假阶段开始学习一些衔接材料。适应四川省的教材和教学。

“怎么是一个老师，以前的那个老师呢？”他端坐在座位上，仰头向教务老师说了出来。

“从这节课开始，就是这位老师上语文课了”H老师说道。

“各位同学大家好，我姓W，一直教语文，你们可以叫我W老师”

“由于我是第一次来给你们上课，还不太了解你们的学习。今天咱们来一个测试，了解下大家的学习水平”

2个小时的测试，结果很快出来了。Lpy同学的水平比lxr同学的水平低很多。基本的阅读基础知识、思维逻辑、答题模板都不太了解、熟悉。甚至有些语句都不太通顺。

就是这样的水平，后面在机构在家长面前通通说老师不行。可是，你的水平够评判老师吗？不够吧。

说话之前，先掂量下自己做事的能力。说靠谱的话才有信服力。

把自己的学习能力怪罪给老师。真是十分的愚蠢。

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