教师观 (2-1)

那么复习了教育观和学生观教育是大的方面其次就是学生观和教师观

今天要背的就是教师观

第一个新课程改革背景下的教师观

包括教师职业角色的转变，教师教学行为的转变

教师职业角色的转变，教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者，教师应该是课程的建设者和开发者，教师应该是教育教学的研究者，教师应该是社区型开放教师

首先要以一个老师的身份来背教师观，因为你现在把自己当成一个老师，背起来会更方便些

教师职业角色的转变，也就是说，我们身为老师，要与学生要换位思考

首先，我们身为老师的话，对学生的学习一定要起到引导的作用，对学生的发展要促进，对不？所以教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者

简单来说，就是引导学习，促进发展

教师应该是课程的建设者和开发者，还是那句话，就是建设课程开发课程

就像地基一样，你的课堂是由你来主导的，你要给学生讲什么，你自己要清楚，所以说课程的建设者和开发者

教师应该是教育教学的研究者，我们应该从关注学科到关注人，也就是说因材施教，所以，根据不同的教学内容，我们要制定出更好的适应于学生的教学内容

所以叫研究者，那教师应该是社区型开放教师

那教师教学行为的转变，在对待师生关系上，要强调尊重和赞赏。在对待教学上，要强调帮助和引导。在对待自我上，要强调反思。在对待与其他教育者关系上，强调合作

简单举个例子，在课堂上，学生回答问题好你要赞赏回答的不如人意，你要尊重他，不要骂他

在教学上，也就是说在你上课的时候，你发现学生有不懂的时候，你要帮助他，引导他，学会这个知识

那你身为一个教师，你要懂得反思这个内容，学生为什么没学会，怎么没学会的，到底是因为什么是自己讲的不够好，专业不够细，不够硬，对不对？

在对待其他教育者呢？就是说你和你的同事之间肯定是要互相合作了

那么，教师职业的劳动特征都有哪些呢？教师劳动它具有复杂性和创造性，教师劳动的连续性和广延性，教师劳动的长期性和间接性，教师劳动的主体性和示范性，教师劳动方式的个体性和劳动成果群体性

那么，对于这方面该如何理解呢？首先，教师劳动的主体性和示范性。首先你身为一个老师你肯定是有主观能动性的你做什么

那么，什么叫做劳动的主体性呢？就是说你身为一个老师，他是有主观能动性的，你的身体是由你自己掌控的，这叫主体性，那什么叫做示范性呢？你的一言一行对学生也是有影响的，所以你要规范自己的行为道德和品行，这就叫对学生有一个好的正面的反响所以叫主体相回是反

那么，什么叫做劳动的主体性呢？就是说你身为一个老师，他是有主观能动性的，你的身体是由你自己掌控的，这叫主体性，那什么叫做示范性呢？你的一言一行对学生也是有影响的，所以你要规范自己的行为道德和品行，这就叫对学生有一个好的正面的反响，所以叫做主体性和示范性

嗯，那么教师劳动的复杂性和创造性，什么叫做复杂性和创造性，创造性就不用说了，你对你的知识具有是创造作用的，嗯，教师是知识创造者吗？那复杂性的话就是说你的行为它是多种多样的，所以它就叫复杂性儿

教师劳动的连续性和广延性，也就是说你的这种行为，它是也就是说你每天都上课，他是不是就具具有连续性，广言性，就是说你一直上课，一直上课，他就是广言性，那就是劳动的长期性和间接性，也是这个意思，那连续性和长期性，它有什么区别呢？

连续性就代表你你比如说你夸学生，你要一直夸他，一直夸他长期性的话，你上课你一直上那教师劳动方式的个体性和劳动成果群体性就了，群体性就讲究合作了，那个体性就代表你自己要反思反思的结果就是说不断进步

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