超出古人认识的生物课

生物课，对于我们来说，是一节正常到不能再正常不过的课程，不过到了古人这里却十分艰难。

生物学（biology）是探索生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。其研究对象是生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律。其目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。

学习植物的时候，学生是最感兴趣的。

植物细胞的结构与功能，细胞的代谢，细胞分裂、细胞分化和细胞死亡，植物体的结构、发育和功能，植物组织， 根的结构、发育与生理功能，叶的结构、发育与生理功能，茎的结构、发育与生理功能， 植物的生殖，植物生长发育的调控，植物激素对生长发育的调节，环境因子对植物生长发育的调节，植物的运动，植物多样性， 植物多样性研究的基础知识， 现存的原核生物，真核藻类的多样性， 高等植物的多样性，被子植物，生命起源与植物多样性的演化历程，植物物种多样性的产生，植物多样性的维持，植物与环境，植物与生态因子，植物种群生态，植物群落生态，植物在生态系统中的作用， 植物与人类等等，用来记笔记的小本子上全是留下来的笔记。

到了动物生物学，下方的学生就有些学生有些学不懂了

铁甲卫指挥使钟落：动物生物学，是以生物学观点和技术来研 究动物生命规律的科学。它研究的动物生命系统涵盖基因、细胞、器官、个体、种群、群落等多个层次；涉及的研究领域包括形态、解剖、生理、分类、发育、生态、地理、行为、进化、遗传、动物资源保护等。

铁甲卫指挥使钟落：记不住没关系，回去抓只小鸡仔和我们教你的对比一下就知道了。

铁甲卫指挥使钟落：先把笔记抄一下。

铁甲卫指挥使钟落：先下课，下节课，人体生物

宋倩：指挥使大人，仵作已经将教学用具送来了。

铁甲卫指挥使钟落：都是今天自然死亡然后捐献上来的吗？

宋倩：是的，都是因为无法治愈的疾病和自身原因自然死亡的。这些人都是可怜人，都没有家属认领尸体。

宋倩：这些尸体死亡被人通报后不到三小时内送入了学校的停尸房。

铁甲卫指挥使钟落：那就好，希望这群小伙子不要膈应吧。

宋倩：不过这批尸体，男尸少，多数都是女尸。

铁甲卫指挥使钟落：有的用就行了

十五分钟后，人体生物课，众人战战兢兢带看着眼前的尸体。

铁甲卫指挥使钟落：这些都是在今天自然死亡的尸体，有些是因为疾病、遗传导致的，为了查清楚究竟是什么原因，然后自己可以想办法避免这些情况，所以这节课你们要仔细学，笔记要记好。

铁甲卫指挥使钟落：下课后，这些尸体就需要入土为安，所以部分学习机会只有一次。

机会只有一次，又会考虑入土为安后学生终于肯在教导下动手了，但真正全程参与的人没有几个，因为这些概念完全超过了这个时代的认知。

实际方法很多人都不敢实操，就只能通过字面笔记来实现了，顿时笔记本上写满了课堂上的笔记……

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