【感受质：知识论证】（二） (4-4)

莫兰（Moran，2023）提出了一个类似于弗拉纳根的建议，为解决这一担忧提供了一种方法。他建议，物理主义者可以区分狭义上的物理事实和广义上的物理事实，前者是由基础物理学揭示的，后者则完全基于狭义上的物理事实。（至关重要的是，这种区分假设完全基于狭义物理事实的事实本身就是物理的——关于这种假设的批判性讨论，见Nida-Rümelin & O’Conaill即将出版）。物理主义者会认为，关于例如看到红色是什么感觉的现象性事实，在广义上是物理的。莫兰认为，玛丽只有在离开房间后才能了解现象性的事实。这让他可以否认P1 entail C1。

4.3 不存在命题知识 1：能力假说

已经提出了两种不同版本的“不存在命题知识”的观点。根据能力假说（最突出地体现在 Lewis 1983、1988 和 Nemirow 1980、1990、2007 中），玛丽在被释放后并没有获得任何新的命题知识（没有关于某个事实现实的知识，没有事实性知识），而只获得了一系列能力（比如想象、记忆和识别颜色或颜色体验的能力）。根据科尼（Conee，1994）提出的熟知假说，玛丽在被释放后获得的新知识被他称为“熟知知识”，它既不是命题知识，也不等同于一系列能力。

能力假说的支持者预设，玛丽在被释放后的认知进步在于获得了“知道它是什么感觉”（例如，拥有一种蓝色的体验），他们声称，知道它是什么感觉就是拥有某些实践能力。根据内米罗的观点，“知道一种体验是什么感觉，就等同于知道如何想象拥有这种体验”（1990，495）。根据刘易斯的观点，

……知道它是什么感觉就是拥有能力：识别能力、想象能力、通过想象实验预测自己行为的能力（Lewis 1983，131）。

几年后，他又写道：

能力假说认为，知道一种体验是什么感觉就是拥有记忆、想象和识别这些能力。……它不是知道-什么。它是知道-如何（Lewis 1990，516）。

本斯·纳奈（Bence Nanay）认为，玛丽获得的是区分不同类型意识的能力，即区分拥有或想象E类型体验与拥有或想象其他类型体验的能力（2009）。

刘易斯对能力假说的主要论证可以概括如下。

(1) 能力假说的唯一替代方案是他所谓的现象信息假说（HPI）。(根据HPI，知道它是什么感觉在以下意义上是命题性的：开始知道它是什么感觉涉及到消除迄今为止开放的可能性）。

(2) HPI与物理主义不相容。

(3) 能力假说与物理主义相容，并且可以解释所有可以用HPI解释的东西。因此：能力假说应该被优先考虑。

请注意，能力假说与这样一种观点是相容的，即我们有时确实会在从第一人称视角熟悉一种新的体验的基础上获得命题知识。莱文（Levin）的以下评论是很难否认的：

……声称纯粹的经验只能为我们提供实践能力是荒谬的……。通过被展示一种不熟悉的颜色，我获得了关于它与其他颜色的相似性和相容性，以及它对其他心理状态的影响的信息：我似乎确实获得了一些关于颜色和对颜色的视觉体验的事实（Levin 1986，246；另见Crane 2003）。

但是，正如泰伊（Tye，2000）所指出的那样，这并没有 undermine 能力假说。能力假说意味着，有一些知识只能通过拥有特定类型的体验才能获得，而这些知识只不过是“知道-如何”。这当然不排除还有一些命题知识可以通过从第一人称视角熟悉各种体验来获得。能力假说的支持者只需要坚持认为，如果存在这样的命题知识，那么它就不需要以那种特定的方式获得，而是可以通过其他方式获得。

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